三年级语文：《翠鸟》教学设计_12.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《翠鸟》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1,会认11个生字,会写13个生字,正确读写翠鸟,苇秆等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子.　　2,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.　　3,感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识.　　4,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用.　　【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点.教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情.　　【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料.　　【教学安排】3课时.　　【教学过程】　　第一课时　　一,从鸟入手,引入新课　　1,生活中,你常见和了解哪些鸟 它们有什么特点　　2,师:鸟儿是人类的朋友,它们是大自然中的精灵,总是唱着动听的歌.在鸟的大家族中,有一种鸟,叫翠鸟(板书翠鸟,引导学生注意翠的写法.)　　二,自读自悟,了解内容　　1,练习把课文读正确,流利,认读生字.　　2,默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的　　生自读课文,说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点.　　三,检查自学,生生交流　　1,指名读课文,就难读的部分指导读好.　　2,交流:你了解了翠鸟什么 从哪里知道的 引导学生抓住翠鸟的特点,体会词语的意思.　　⑴ 既然翠鸟颜色如此鲜艳,为什么不叫花鸟或别的什么,而叫翠鸟呢 (通过理解词语和观察图,理解:橄榄色,翠绿色,浅绿色都是绿色,大多数羽毛也是绿的,当然可以叫翠鸟了)　　⑵ 对比出示以下两组句子,使学生进一步体会翠鸟速度快的程度.生先多读几遍,仔细体会不同之处再交流:　　① 翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞.　　② 翠鸟离开苇秆,很快飞过去.　　① 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞.　　② 翠鸟蹬升苇秆,像箭一样飞过去.　　四,认读生字,书写生字　　1,互相检查是否认识了11个生字.　　2,书写生字:　　⑴ 自主记忆生字:　　⑵ 点拨字形:　　重点指导部件比例的大小:指导翠,翁秆,透时,要注意它们之间的联系,它们分别有羽禾的部件,但书写时是有区别的.　　⑶ 书写练习.　　第二课时　　一,练习有感情地朗读课文　　1,导言:　　我们了解翠鸟,能把你的理解通过朗读表达出来吗　　2,学生练习朗读.　　3,指名读,师生评论后,再练习读:　　⑴ 外形部分,要突出翠鸟的色彩.　　⑵ 捉鱼部分,要读出翠鸟速度之快.　　⑶ 老渔翁的话要读得语重心长.　　二,选自己喜欢的段落背诵　　三,针对喜欢,读书讨论　　1,从课文的哪些部分看出我喜欢翠鸟呢　　请学生默读课文,快速找出:　　⑴ 想抓一只饲养;　　⑵ 打消了捉的念头;　　⑶ 远远地看,希望它多停一会儿.　　2,抓住矛盾处,引发讨论:　　我们真想捉一只翠鸟来饲养是因为喜欢,为什么我们的脸有些发红呢　　(通过讨论,学生要清楚:想拥有翠鸟,虽然出于喜欢,却是伤害野生动物的想法,真正的喜欢,真正的爱护,就应该让它以自己的方式自由地生活.)　　四,布置摘记　　在采蜜集中,抄下你认为写得美的句子.　　第三课时　　综合性学习　　一,谈话导入,激发兴趣,选择学习内容　　师:近几年,国家,社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了,但仍有些人为了追求眼前利益,不太关心周围的环境,你对环境保护有哪些想法,对自己家乡的环境了解多少.　　二,读综合性学习明确要求,思考　　1,你了解了什么　　2,你不了解什么 还想了解什么　　三,集思广益,选择合适的学习方法　　1,小组讨论,确定活动计划:　　特别想好:怎么样去获