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PAGE1 / NUMPAGES2 　　火烧云教学设计范文7篇 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是帮大家整理的火烧云教学设计范文，希望能够帮助到大家。 　　火烧云教学设计范文1 　　教学目标： 　　1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 　　2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文材料。 　　教学重点、难点： 　　体会火烧云颜色和形状的变化，学习积累作文材料。 　　教具准备： 　　大字课文、多媒体课件 　　教学课时： 　　2课时 　　教学过程： 　　一、复习检查： 　　1、看听话说词语。 　　笑盈盈庙门恍恍惚惚揉眼睛霞光 　　威武凶猛镇静 　　2、看课件说说这些颜色的名称。 　　3、课文怎样分段？主要写了什么？ 　　二、新授 　　（一）体会课文第一段： 　　1、指名读，思考：在霞光的照耀下，地上的人和动物有哪些变化？（把句子在文中划出来。） 　　2、体会作者观察事物的仔细：写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、喂猪的老头儿、小白猪等。 　　3、教师小结：这一段具体写了霞光照到地上的情景。 　　过滤语：火烧云颜色和形状有哪些变化呢？ 　　（二）学习第二段 　　1、自由读课文第二段，说说哪部分是写火烧云颜色的？哪部分是写火烧云的形状的？ 　　（课文第二至三自然段是写火烧云颜色的，四至六自然段是写火烧云形状的。） 　　2、指名读二、三自然段，划出文中表示火烧云颜色的词语和关联词语。 　　（1）课文中用了“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”关联词语具体介绍了火烧云的红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等美丽颜色。 　　（2）指导学生体会火烧云颜色变化之多，体会天空的绚丽多彩。 　　（3）结合学过的关联词语“有的……有的……有的……还有的……”指导学生结合实际用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”说一段话。 　　（4）默读四、五、六自然段：火烧云的形状有哪些变化？课文是什么怎样具体描述的？ 　　a、火烧云的形状首先是什么样的？文中是怎样写的？（指名学生说） 　　b、总结学法，指导学生分组学习五、六自然段。 　　c、各组推荐汇报。 　　d、教师点评，总结。 　　（5）指导体会火烧云形状变化特点：一是火烧云有各种各样的开头一是火烧云开头变化很快。 　　（6）教育学生学习作者对事物的留心观察，平时注意积累作文材料。 　　（三）自由读第三段 　　体会句子意思“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”这句话逼真地写出了观察火烧云时的感受。 　　（四）课终小结：本课具体地描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。教育学生学习作者留心观察事物的良好习惯，平时注意积累作文材料。 　　三、巩固练习： 　　1、结合图画内容说说火烧云颜色和形状具体有哪些变化？ 　　2、说说课文的主要内容。 　　3、作业：仿照课文观察朝霞或晚霞，并写一篇短文。 　　板书设计： 　　7、火烧云 　　颜色：一会儿……一会儿……一会儿…… 　　一会儿……还有…… 　　形状：马——狗——狮子 　　教学反思 　　在教学《火烧云》一课时，我放映火烧云的录像，让学生充分欣赏《火烧云》一课所讲述的晚霞的变化之美，我开篇先让学生充分欣赏《火烧云》录像，让学生从表象识别霞光和火烧云，这样有了鲜明的图像，学生从总体上认识，调动了学生的兴趣。 　　通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是滞能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。 　　火烧云教学设计范文2 　　六年制语文十册阅读课文《火烧云》，写得生动活泼，刻画景物惟妙惟肖。除了作者仔细观察外，无疑得益于独到的写作方法。 　　一、着力铺垫；巧设悬念 　　文章开篇说“火烧云上来了”，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光。文中用了五个“……变……”的排比句，以及“……照得……”和“……是……”的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本色，大地万物红彤彤、金灿灿的。这霞光从何而来？原来“火烧云上来了”。这就从侧面为火烧云的露面作了铺垫、强烈渲染，起到了先声夺人的效果。教学这一段时，可采取如下步骤： 　　1.课文中是写什么时候的火烧云？ 　　2.文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划） 　　3.为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有