小学美术_12动物唱歌的模样教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物唱歌的模样》教学设计 【教学目标】 知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。 技能目标：观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。 情感目标：通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。 【重点难点】 重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现 难点：动物唱歌的动态描绘 【教学准备】 教师：多媒体课件、范画、四开素描纸、A4纸 学生：油画棒、胶棒、剪刀 【教学过程】： 一、情境导入： 1、欣赏视频 很高兴今天来给大家上课，老师给同学们带来一场别开生面的演唱会，在看的过程中，老师提一个要求，仔细观察里面都有哪些动物，你觉得谁的模样最可爱呢？（播放视频1分钟）（两个同学回答） 2、引出课题 小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，这节课我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。 二、了解神态： 1、观察发现 观察一下这图中哪组动物在唱歌？你怎么看出来的？（课件出示两组图片，引导孩子观察其动物的特点） 同学们很会观察，你们发现张嘴仰头的就是唱歌的动物。（出示狼和公鸡张嘴仰头图片） 动物唱歌的外形特点，看他们的表情就可以，也就是指神态。（板书神态） 引导观察发现动物的神态主要通过眼睛、嘴型变化进行表现。（课件出示眼神图片） 2、看嘴型，猜动物 看这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出是什么动物吗？（课件播放动物的声音） 画动物时嘴巴，眼睛最能表现出唱歌的情绪了，头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？（眉毛、耳朵竖起来了等等。） 三、感受动态： 1、唱歌视频 我们一起来看这位小朋友唱歌时的模样（播放视频9秒）观察他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。（手、脚、脖子、等动作）（板书动作） 2、动物唱歌样子 不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样（课件出示） 3、小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 四、示范欣赏： 1、老师的画 这里有两幅老师画的动物唱歌的模样（引导观察神态、动作、构图、涂色、背景） 播放示范小猪唱歌的视频 2、小朋友的画 可爱的形象，问题作业 3、小结：注意动物的表情、动作特别重要哦！ 五、创作表现： 1、学习活动：展开想象，画一画自己喜欢的动物唱歌的模样，画出唱歌的神态和动作。 2、课后拓展 （1）剪下画完的唱歌的动物，贴在每组的素描纸上。 （2）小组内合作添加背景，调整画面，完成一幅“动物音乐会”作品。 六、展示评价： 你最喜欢谁画的动物唱歌的表情啊？ 你觉得谁画动作可爱呢? 你觉得哪幅构图和涂色稍稍改动可以更完美呢? 七、总结延伸： 小朋友们，我们的动物演唱会描绘的非常好有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力！看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。（课件展示动物朋友的图片） 《动物唱歌的模样》课程标准分析 一、新课标要求美术教学要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，使用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，使学生在乐中学、思中学、美中学。 二、根据《新美术课标》小学美术的课程总目标为： 1 、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 2、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、《动物唱歌的模样》本课设计是为了让学生亲近大自然，对于把握动物特征方面，让学生认识到不同动物有着不同的外形特点，对于学生表现动物唱歌情景时，让学生融入对动物的情感，大胆、生动地去表现这一主题。 《动物唱歌的模样》教材分析 《动物唱歌的模样》是一年级的新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材12课。 在学生们听来，动物唱歌的声音就像美妙的音乐。本课学习建立在动物歌唱这样一个情境中，学生通过观察发现动物歌唱时的表情、姿态的变化，进行绘画创作，属于“造型·表现”的学习范畴。动物种类繁多，学生通过观察从生活中获取动物的信息，积极丰富的表象素材，为本课想象绘画创作提供充足的来源，学生的观察能力与想象能力得到很好的训练与发展。 动物的歌唱采用的是拟人的手法，将