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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
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任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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三只白鹤(教学实录)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
佚名 教学目标: 1、学会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。 2、理解课文内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,启发学生通事要开动脑筋。 3、正确、流利地朗读课文。 4、培养观察图画和理解词、句的能力,提高学生的朗读水平,培养学生的自学能力。 重点难点: 1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志?学习生字新词。 2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。 课时安排:2课时 第一课时 (一)揭示课题。 今天我们来学习一篇寓言故事,题目是》 板书课题;三只白鹤 (二)初读课文。 1、借助拼音读准生字字音,读通句子。 2、画出本课生字新词。 3、思考:课文讲了三只白鹤的什么事? (三)检查初读情况。 1、认读生字新词。(出示幻灯片) 2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事? (四)理解课文内容。 1、仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的? 2、结合图理解埋鱼的位置。 (1)指导看图。 注意白鹤的头朝向什么地方。 两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。 (2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。 “底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。) 再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗? (3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。) 哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼? 3、图文结合,理解找鱼的过程。 (l)指导看图2 图上画了什么?它们在干什么? 它们怎么找的? 第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。 第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。 (2)读第三段。 三只白鹤怎样找鱼的? 第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。) 第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。) 第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。) 三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢? (3)读第四段。 哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。) 另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。 第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么? (因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。) 小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。 第三只白鹤为什么能找到鱼? (“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。) 4、深化总结。 (l)三只白鹤谁最聪明,为什么? (2)学习了本课,你懂了什么道理? (做事要动脑筋,才能把事情做好。) (3)说说你知道的寓言故事。 (五)朗读全文。 第二课时 (一)复习。 1、朗读全文。(指读或分段读。) 2、认读生字词。 (二)自学本课生字。 在小组内交流识记生字的方法。 (三)检查自学情况重点指导。 “饱、记”都是形声字,可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、旁” 可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记,注意区别同音字“弟——第”。 (四)指导书写。 “第”注意“一’约占田字格的四分之一,下面的“弓”要
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