三年级语文：水上飞机(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 水上飞机(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、 学会本课10个生字，认识一个多音字，理解新词，能用"究竟"和"渐渐地"造句。　　3、了解水上飞机的主要作用，树立从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。　　教学重难点　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、导入复习　　（一）出示课件，导入新课　　同学们，昨天我们初步学习了《水上飞机》这篇课文。你们看，屏幕上的这些词语你会读吗？谁愿意来读一读？　　货轮 究竟 救援 迅速 茫茫　　森林 佩服 警报 遥远 渐渐　　（课件出示词语）　　1、 指名读。　　2、 齐读，注意几个红色词语的读音。　　3、 通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么？　　二、重点精读，评鉴领悟　　1、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？　　（1）、指名读第一自然段。　　师述：当小海鸥第一次看见这条大船时，感到非常 ——好奇，他怪在哪里？小海鸥的心里又是怎么想的呢？从课文那些地方可以看出来？　　（2）、交流反馈（如果学生回答不出来时，师可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）　　（3）、你有想问个究竟的时候吗？　　a、他飞了过去，想问个究竟。　　b、每年春天，究竟有多少人来到郑州旅游，我也说不清。　　（出示课件，对比之后，用“究竟”说话）　　（4）、指导朗读（读出好奇的语气）　　（5）、齐读第一自然段。　　2、学习交流第二——第七自然段。　　（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪船又是怎么回答的？　　（2）自读第二——第七自然段。用“——”标出小海鸥说的话，用“……”标出怪物说的话。　　（3）分角色朗读课文（注意指点学生朗读）　　（5）小海鸥的感情发生了变化，你能从课文里找出来吗？（吃了一惊和佩服）引读第四、五自然段。（生齐读）理解“掉”和“降落”帮助学生理解小海鸥为什么吃惊和佩服。指导朗读。　　导语：怪船刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。　　（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）　　（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。　　（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。　　（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。　　还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）　　（10）出示第七自然段，自读。 交流知道了什么？（理解“汲水”）　　（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。　　（12）哦，水上飞机的作用真大啊，第七自然段有一个省略号，发挥想象，你还能发明那些水上飞机，让他们具有不同的作用？　　（13）课文学到这儿，看水上飞机的图片，你想对海上飞机说些什么？( 可用“我佩服……”　　（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。　　3、学习交流第八自然段。　　（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。　　（2）课件出示：“它告别了小海鸥……天边飞去。”指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说感受到了什么？(理解迅速和随即,感