八年级物理：光的折射(教学案例).docx

初中物理教案 文讯教育教学设计 初中物理新课程标准教材 物 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 光的折射(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　知识目标　　（1）知道什么是现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角．　　（2）能叙述现象的实验结论．　　（3）知道现象中，光路是可逆的．　　（4）已知入射光线，能根据现象的实验结论画出折射光线的大致方向．　　（5）能举出现象在生活中的实例．　　能力目标　　由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论．培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力．　　情感目标　　利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性．　　教学建议　　教材分析　　本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章的基础，所以本节有承上启下的作用，规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用．课本列举了各种的实例，对这些实例进行讨论分析对理解规律有很大的作用．本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性．　　教法建议　　本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法．激发学生的学习兴趣，在规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的．　　为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的．因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一．　　教学设计示例　　1．引入课题　　当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播．在引入课题中要注意学生的主动性．　　方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习．　　方案二：演示各种有趣的现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课．　　2．新课教学　　（一）定义的讲解　　课堂小实验一：在日常生活中现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象？也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察．　　实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位．　　课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化．　　实验结论：硬币的实际位置比看上去的深．　　课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受．　　实验结论：鱼的实际位置比看上去的深．　　 由实验得出的定义．　　（二）的一般规律　　进行演示实验，教师先介绍教材 图6－2所示实验仪器，然后让一束光从空气中斜射入水中，让同学观察实验现象，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，对实验中所观察到的反射光线略作说明．　　图6－l　　实验过程中注意观察并考虑以下问题　　 A．折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系？　　 B．折射光线与入射光线在位置上有什么关系？　　 C．改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化．　　 D．在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点．　　 E．让光线垂直于界面入射，看到什么现象．　　实验结束后请学生回答以上的问题