心理健康基地校总结2010.12.pdf

一． 五十二中学心理健康教育特色篇 心理健康教育是一项长期的系统工程， 自 2004 年开始我校把心理 健康教育工作做为办学的一大特色。 由学校心理健康教育专干孔玉娟 老师主抓。孔老师具有国家二级心理咨询师、家庭教育师、国家心理 健康辅导员等资质， 并具有十五年以上的班主任经历。 在多年的班主 任工作中， 孔老师发现青春期孩子在成长过程中存在很多困惑， 有些 在成人眼里不算什么的“小事情” ，在孩子眼里却是“天大的事” 。如 果只从单一的教育视角去教育、管理学生，不仅令老师身心疲惫，而 且很难走进并唤醒学生的心灵。有时，稍不留意还会酿成大错。 就在很多人对心理健康认知不足的情况下，校领导大胆决策，派孔 老师外出学习，借鉴好的经验，开设实验班，尝试运用心理机制管理 班级。近些年来，孔老师曾接过无数个学困的班级，都是运用心理机 制，进行有效的管理班级，关注学生心灵成长，走进孩子内心世界， 成为孩子心海的导航者。挽救了许多暂时迷失的孩子，让自卑的孩子 找到了自信，使厌学的孩子激发了内驱力，让优等生完善了人格，让 亲子关系变得通畅和谐，同时班会、家长会也独具特色（媒体有过多 次报道），为孩子的终身发展奠定了良好基础。 在不断的实践与反思中， 进而形成了独具特色的班级管理模式。相关论文曾在国家级刊物上发 表或交流过，受到行内专业人士的认可。并且先后在沙河口区教师进 修学校、甘井子区进修学校、金州区进修学校、以及大连市教育学院 组织的北三市的优秀班主任等进行了 《做阳光班主任》《轻轻松松做班 主任》 《唤醒心灵——轻松做班主任》 《做新时代称职班主任》等系列 讲座，反响极好。 同时，在沙区进修学校科研部支持与引领下， 在我校领导高度重视 下，我校学生校本课、家长学堂、阳光班主任培训、教师心理讲座、 拓展训练等活动相继展开，心理健康教育工作也开始逐步完善。多次 被媒体采访、 报道过。 学校多次被评为沙区优秀心理健康组织管理奖、 大连市心理健康教育先进机构等。 我校的心理健康工作的核心是关注师生的心理健康。其工作重点如 下： 首先是班主任培训 班主任是学生心灵的塑造者，班主任的素质与心态直接影响学生 的健康成长。因此，班主任的心理健康教育培训就显得尤为重要。每 月一次的班主任培训令很多老师有种不解渴的感觉。 在学习与培训中， 许多班主任老师改变了教育理念，改变了教育的视角。如：当他们发 现学生有上课溜号、趴桌子、不敢发言、不完成作业，上网吧等诸多 反常行为时，不再像以往那样从单一的教育视角去看待、去纠正、去 管理、去解决。而是去了解这个阶段的中学生的生理、心理特点。从 教育心理的视角出发，去分析这些孩子问题背后的问题，去尊重、理 解他们的内心感受。换个视角或多视角看问题：是什么样的认知导致 学生这种行为？他们为什么会形成这样的的认知？如何才能走进他们 的心灵去影响、 改变他们的认知， 去培养他们积极的认知思维模式呢， 激发他们自我管理的内驱力？现在很多班主任老师已经开始尝试运用 心理机制有效管理班级，并且取得了显著的教育效果。为教学工作找 到了源头活水，使得教育、教学轻松顺畅，相得益彰。 其次是办好家长学堂 教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与、配合与 支持。家长是孩子的第一任老师，是孩子业余学习、生活的指导者和 看护者，是孩子品行、行为习惯的最直接的影响着。而家长的素质又 良莠不齐，这就给学生的管理带来很大困难。 通过多年与孩子家长的 接触，孔老师真切地感受到：孩子的不良习惯、孩子的不自信、自暴 自弃，很大程度来自于家长的默认与放弃。确切的说，有时家长放弃 比学生自我放弃更可怕。可见，家长的力量是一股潜在的力量，如果 班主任能借力打力的话， 工作就更具实效性了， 同时更能统一家长与 班主任老师的教育理念。让更多家长收益，让班主任工作变得轻松， 彼此形成教育合力。因此，我校每月一次的家长学堂、