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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《认识左右、上下、前后》
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计 教学目标: 1、在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。 2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左、右等词语描写物体所在位置,发展初步的位置观念。 3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动,感受数学与日常生活的联系,从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点: 能熟练的分辨左右的位置关系,并能描述物体间位置的关系。 教学难点: 理解左右的相对性。 教学过程 一、创设情境,引入课题 1、指鼻子眼游戏: 师:谈话引入:同学们,今天老师要和大家一起来做个小游戏,这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛,同学们请把食指放在鼻子上,听老师的口令,看哪位同学动作最快? 师说生指。 师:好了,刚才这个游戏同学们动作都很快,现在老师想增加点难度,大家再来试一下,好吗? 生:好! 师:这次我们加上方位来指,看哪个同学反应最快。 2、加大难度,加上方位指鼻子:鼻子、鼻子右眼睛。 同学们大部分都指错了, 师问:这一次的游戏比上一次难在哪里? 生:难在有了左、右方位。 师:看来,要做好这个游戏,我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题:认识左、右 二、自主探究,交流提高 1、自主探究 师:在生活中,你是怎样区分左右呢? 2、小组讨论 3、全班交流 选出代表进行汇报。 生:我用右手写字,我写字的手是右手,不写字的手是左手。多让学生说。 师小结:看来同学们分辨左右的好方法确实不少,听了他们的介绍你能分清左右了吗? 4、教学左右 课件出示生活中既定的左右,进行教学。左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼,是伸右手与对方握手。 5、左右小练习,游戏中找自己身体上的左右。 师:小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢? 生:左眼、右眼,左耳、右耳,左手、右手,左腿、右腿,左脚、右脚等. 师:下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏,好吗? 生:好! 师:好,伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚…… 师:不错,小朋友们做得既快又准确,想一想我们身体上的左右朋友会改变吗?生:(不会),那么今后,我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位,好不好? 生:好! 师:下面我们再来动动手,摆一摆。看清楚大屏幕上的要求:把数学书摆在中间,把文具盒摆在数学书的左面,把铅笔摆在数学书的右面。(学生摆,老师看) 师:下面请听老师的问题,谁能说一说你摆的数学书的左边是什么?右边是什么? 生:数学书的左面是文具盒,数学书的右面是铅笔。 师:你还能说些什么?生:铅笔的左面都有什么?有数学书,有文具盒。文具盒的右面是什么?数学书,还有什么?有铅笔。 师:小朋友们真了不起,回答得非常好。 两生玩握手的游戏 师小结:对,小朋友们理解得不错,因为我们是面对面,方向相对,所以举起的右手的位置正好相反。 三、巩固深化,拓展应用 1、认识上、下、前、后。 师:好!刚才小朋友们表现得都非常好,下面我们再一起来做一个游戏轻松一下,这一次老师看谁做的最好?听清楚老师的要求,跟着老师边说边做。听明白了吗? 生:听明白了。 师:伸伸左手,伸伸右手,摸摸左耳、摸摸右耳;拍拍左肩,拍拍右肩,跺跺左脚,跺跺右脚,向上看一看,向下望一望;向前指一指,向后看一看。 师:我们刚才学习了左右这两个方位,你能从刚才的游戏
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