三年级语文：23．《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 23．《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、学习目标：　　1．认识10个生字，会写14个字；　　2．理清文章脉络，了解文章总分总写作方法；　　3．朗读理解第1、6自然段，概括小兴安岭的特点，树立对小兴安岭的喜爱之情。　　二、教学重点难点　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。　　三、课前准备　　1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。　　2.制作小兴安岭四季风光的课件。　　四、学习流程　　（一）导入新课，揭示课题　　师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻还记得吗?我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观有印象吗?昨天江老师还又带领同学们游览了位于我国南边的西沙群岛,感受过它的美丽与富饶现在一定记忆犹新吧!今天老师要带大家去看一看位于我国东北的小兴安岭(板书，提醒“兴”第一声，齐读)。大家看,这是我国的版图, 小兴安岭就在我国版图的东北边，记住了吗？下面我们一起走进（板书：美丽的）美丽的小兴安岭。一起读——课题　　（二）新授知识　　1.紧扣中心，整体感知。　　小兴安岭到底有多美？除了美，还有什么特点？作者是怎样来介绍的？请同学们跟着老师的朗读，边听边看。　　（1）教师范读，学生边听边观看小兴安岭的风景图，整体感知课文。　　师：美吗？除了美还发现小兴安岭的什么特点了，赶紧以小组为单位到课文中去找一找。　　（2）标出课文的自然段，并找出哪个自然段概括了文章的中心内容。　　（3）学生发表，师给予肯定。　　（4）学习课文的最后一段　　出示最后一段，指名读小组读　　思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？　　生：景色诱人（比较“诱”与 “秀”，出示； “诱人”就是很吸引人；齐读这段话）　　师：读了这一段，你有什么发现？　　生：我觉得这段话写的很美。　　生： 这段话概括了全文。（板书：花园 宝库）　　生：这段话里有很多比喻句。　　师：同学们真会读书。这一段作者连用两个比喻总写小兴安岭的美丽和富饶。那么，作者又是用什么写作方法把小兴安岭的美丽与富饶具体展示出来的？　　2、学生通读全文，去发现作者的写作方法。　　让我们再回到课文，读1—5自然段。发现作者的写作顺序了 吗？　　生：按“四季”顺序写的。　　生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。（板书（春夏 秋 冬）　　生：按总分总的顺序写的。（板书总　　分 ）现在请你给课文分段，你能分？（分段标号）　　师：你觉得这样写有什么好处？　　生交流（一年四季景色不同；更突出小兴安岭的美丽；结构清楚；容易理解）　　师：同学们说得有理有据，都说出了自己的想法，真会读书。这就是本篇课文写法上的一个特点总、分、总，它既可以帮助我们分段，也是写景文章我们学习模仿的一种写法。）　　3．默读第一自然段（出示），思考：从这一自然段中了解到什么信息？　　生：小兴安岭的位置；（东北）　　生：小兴安岭树特别多；（数不清 ┄┄ 几百里）　　生：把小兴安岭的树木比做“绿色的海洋”。　　师：“绿色的海洋”指的是什么？（树木）　　（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出树非常多）。　　指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。　　（三）结课　　1.谈收获　　学到这里，老师要问：这节课你有什么收获？（写法上特点；小兴安岭特点；比喻句等）　　2.引出下节课学