四年级语文：大自然的启示学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大自然的启示学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教学目标]　　1．指导学生认识 8 个生字。　　2．指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。　　[重点难点]　　1．教学重点：指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。　　2．教学难点：指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。　　[课时安排] 1 课时　　[教学过程]　　一、复习回顾，导入新课　　1．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。　　（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。）　　2．这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。　　二、初读课文，自主学习　　1．自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。　　2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）　　3．共同解决难理解的词语。（如：不折不扣、异想天开、生态平衡等。）　　4．默读课文，说说每篇短文的主要内容。　　你是怎样归纳出来的？　　《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一个自然段）。　　三、精读研讨，质疑交流　　1．学习第一篇文章《“打扫”森林》。　　（1）默读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。　　（2）老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。　　“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”　　① 结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。　　② 联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。　　③ 谈一谈自己受到的启示。　　（交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。）　　2．学习第二篇文章《人类的老师》。　　（1）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。　　重点感受下面两个句子：　　① “现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”　　② “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”　　第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。　　第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？　　（2）这篇文章带给你什么启示？　　四、总结全文，拓展延伸　　1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。　　2．教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大