小学语文_千年梦圆在今朝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《千年梦圆在今朝》教学设计 教学目标： 1.正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。 3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 二、重点难点： 1.重点： 了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作;默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感。 2.难点: 学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。 三、教学过程 （一）、课前三分钟 生1：同学们，我是今天课前三分钟的主持人，我们交流的主题是——我的梦想。（生汇报自己的梦想与原因）我的汇报完毕，谁与我交流？ 生2：生3：（汇报交流自己的梦想与原因） 生1：今天的课前三分钟交流到这里，请老师上课。 （二）、导入： 师：同学们，你们有这么多五彩斑斓的梦想，真幸福。其实，数千年来，我们中华民族也有一个自己的梦想。请看大屏幕。 在中国古代有“嫦娥奔月”的神话，看鲲鹏展翅自由自在，九天揽月让人神往。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天，圆了千年的梦想。（板书课题）（齐读课题） 同学们，看到课题，什么问题会在你脑海中盘旋？ 生：千年梦指的是什么？又是怎样圆的？ 师：感谢你，为我们提出了如此有价值的问题。针对课题，谁能来说说自己的理解？ 生：我认为千年梦指的是我们中华民族飞离地球、遨游太空的美好梦想。圆是实现的意思。 师：所以，课题的意思是？ 生：中华民族飞离地球，遨游太空的美好梦想在今朝实现了。 师：那么，千年梦是怎么圆的呢？这节课就让我们跨越历史长河，沿着时间隧道，一起去追寻数千年的中华飞天梦。 （三）、初读课文 师：同学们在课前都预习课文了吧？接下来老师要先来考考你们。 （师出题，检查预习情况。重点字音，字形，词语解释） 师：这是一篇略读课文，请同学们根据阅读提示，自行阅读课文。谁来为我们读一下阅读提示？（阅读提示：请同学们快速默读课文，边读边思考，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？边读边画出重点词句，并用简洁的语言概括，完成表格。） 生思考，汇报。 师：古人的奇思妙想是我们美好的梦想，正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。万户为了这个飞天梦，付出了宝贵的生命。但他这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。1974年4月24日，《东方红》响彻地球，第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。我们为载人航天工程的实施，付出了艰苦的努力，所以才有了神舟五号升天的巨大成功。 （四）、精读课文 师：同学们，千年梦圆在今朝，神州五号能顺利升天，你认为应该归功于谁？ 生：我认为杨利伟是一位大功臣。 师：随着神五飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。（出示杨利伟图片）杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行。 生齐读：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。 师：简简单单的三句话告诉我们什么？ 生1：这是杨利伟对飞船的评价，说明飞船很安全。 生2：这是杨利伟发自内心的为祖国的强大感到骄傲。 生3：这是他对中国航天工作者的高度评价，是对他们的赞颂。 师：是呀，简简单单的3句话，是杨利伟对无数航天工作者做出的崇高评价。为什么杨利伟会有如此评价？你能在课文中找到事实作为理由吗？请同学们认真阅读课文第7段，在文中画出关键词句，并在旁边简单批注，然后再在小组内讨论交流。一会儿，找小组起来汇报。 （生阅读，交流，汇报。） 主持人主持：我是x小组的主持人，请生1先来汇报： 小组生1：“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”我从“一百一十多个，三千多个”这两个数字看出参与研制、建设、发射的单位及工作人员很多，同时也说明，载人航天工程非常复杂。我的汇报完毕，谁与我交流？ 其他小组学生：我从这么多单位和人员来共同完成一件事情体会到，我们中国人民是非常团结的，能够同甘共苦。 师：不好意思，打断一下，是呀只有团结合作，同甘共苦，才能完成神舟五号这样浩大的系统工程。（板书：团结合作） 小组生1：感谢你的补充。我的汇报完毕。 主持人：感谢生1的汇报，请生2来汇报。 小组生2：“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”我从三个最字体会到工程难度非常大，难度如此的大的工程能够实现，背后一