三年级语文：《微笑着承受一切》教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《微笑着承受一切》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（一）抓住重点语句　　1、师：不幸中之大幸，桑兰的命保住了，面对这天大的不幸，桑兰表现得如何？你能用书上的一个词语概括吗？　　生：一起说（坚强）　　2、师： 哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读3——6小节，划出有关句子。　　生：读文找句　　师：谁愿意交流自己找的答案？　　生1：前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。　　生2：桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。　　生3：但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！　　生4：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”　　3、师：为了帮助同学们理解这四个重点句子， 老师设计了一个填空练习，请同学们试着填一填　　（出示填空）　　在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（　　），这令（　　）感动。　　在桑兰配合医生治疗时，她（　　），这令（　　）感动。　　在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（　　）的，这令（　　）感动。　　在无数关心她的人面前，桑兰（　　），这令（　　）感动。　　生1：在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。　　生2：在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体操的乐曲），这令（医生）感动。　　生3：在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋漓）的，这令（周围的人）感动。　　生4：在无数关心她的人面前，桑兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。　　4、师： 桑兰用惊人的毅力和不屈的精神，感动了（队友们）、（医生）、（周围的人），所有的人，此时此刻，也感动着郭老师和同学们。带着这份感动，我们再来读读这些句子。　　生：齐读填空　　（二）释题，提升认识。　　1、师：现在，我们再回到课题上看看，“微笑着承受一切”，桑兰要微笑着承受一切，这“一切”指的是什么？　　生１：这“一切”指的是桑兰要忍受在治疗时所受的痛苦。　　生２：这“一切”指的是桑兰不能参加比赛了，就不能实现它的奥运梦了。　　生３：这“一切”指的是桑兰要在轮椅上度过每一天，她不能像正常人一样生活，　　生４：这“一切”指的是她要看到爸爸妈妈为她操心，为她落泪，这样她也是很痛苦的。　　2、师小结：同学们刚才所讲的这一切，不管事身体上的痛苦还是精神上的痛苦，桑兰全都承受了，而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强？就是因为坚强，天大的不幸并没有让她成为一个不幸之人，无用之人。相反，是坚强使她成了一个大幸之人，成为了一个对社会有用的人。　　课文的重点是3——6小节，难点是理解“微笑着承受一切” 的真正含义。在初知课文内容后，我引导学生找到“坚强”一词，也就找到了这篇课文的突破口。从重点词引出了重点句：描写桑兰坚强的四个句子。这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强，才能感悟“微笑着承受一切” 的真正含义。　　采用什么样的手段来研读这些句子呢？在试讲时我是这样设计的：在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟人物品质，但老师们感到这些句子理解起来不是很难，要让学生去谈，也谈不出什么，这样设计效果不是很好。经过一番思考后，我设计了如下的练习：　　在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。