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金钟一小 学年度第一学期
四( 2)语文教学总结
科任教师:肖世荣
本学期由于建新和中华小学撤并组建成金钟一小,在学
校教务的安排下,我担任四年级( 2 )班的语文教学工作。
在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标
准,抓好教学常规工作,能完成了教学任务,为了能从本学
期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学
水平有所提高。在此,特对本学期的语文教学工作做一个全
面的、系统的回顾总结:
一 、基本情况及质量分析:
1 、经过本期的学习强化与教育指导,本班的绝大部分
同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的
兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础
差,与班级队伍有一定的差距,加上本年级在全县统考成绩
靠后,甚至有一个班是挂末。在新校区的组合后,全校各班
级都编班,师生也出现了很大的调整,在新的学习环境下,
师生都是还需要一段时间的磨合,而在一短短的几个月的教
与学的活动中,学生的整体素质的了较大转变,期末考试成
绩上一个台阶。
2 、本期期末考试应考 36 人,实考 36 人,总分 1856
分,人均分 51.55% ,最高分 83 分,最低分 10.5 分,及格
人数 16 人,及格率 45.7% 。
3 、学生考试卷面分析:
(1) 通过评卷教师的质量分析,整体存在部分学生基础知
识还较差, 本期阅读量欠缺, 阅读力能和写作能力做不到位,
学生存在的习作毛病没有及时得纠正。试卷上明显存在语文
常识教学不到位:一是潘龙同学作文另起一行时以标点符号
开头,二是刘思旺同学在自然段开头时出空四格,三是部分
同学文章的题目没有空一行写题目和再空一行写正文的习
惯,四是李进文作文一向优秀,本次考试应该自己创作,评
卷教师发现其抄袭作文现象。
(2 )在第一大题(写字识字)上 ,从学生答卷上看,学
生基础很差,大部分学生对拼音掌握得不够好,只有少部分
学生能全拼写出正确的词语,此题失分较重;在组词、句子
变换上学生学生对知识运用的能力还存在困难,大部学生都
没能拿手到分,因此此题失分最重。
(3 )在第二大题(阅读积累)上,本题是学生能通过
短文阅读,大部分能运用自己的已有知识回答短文的中的问
题,因此本题失分不算重。
(4 )在第三大题(习作)上,从学生作文来看,全班
学生都能写出自己作文,不出现作文空白,只两同学出现作
文格式不正确,还有一位同学在试卷乱画的现象,但作文中
存在内容不具体, 语句不通顺等, 因此没有得到理想的分数。
但相对比开学初,刚接任的学生的写作水平来也有了一定的
提高。
二、教学成效
1 、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其
语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解
阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教
学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感
悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读
中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富
的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的
基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深
化理解,升华认识,填补空白。特别是在激活农村学生的学
习积极性和困乏的求知欲,课堂上尽量采用小组合作学习的
新课标的理念。
2 、重知识迁移重课内外结合
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生
活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练
与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得
语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到
课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴
趣的重要方法。也会大大激发学生
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