人教版物理八年级上册第2章同步教案：22声音的特性.docxVIP

2．2 声音的特性 【教学目标】 1．知道声音的特征：音调、响度、音色。 2．知道声音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关，不同发声体发出声音的音色不同。 3．通过切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法，控制变量法和放大法。 4．知道如何区分音调、响度和音色。 5．会根据声音的波形图，判别声音的各种特征。 【教学重难点】 1．音调的高低有关的因素探究。 2．响度的大小有关的因素探究。 【教学步骤】 【自主学习案】 学生倾听两段音乐，感觉不同。 思考：这两段音乐中的声音有什么区别？ 【课堂导学案】 一、讲授新课 1．声音的特性： 学生讨论刚才的两段乐曲有什么区别。 学生分组发言： ①声音时大时小 ( 时强时弱 ) ，大小 ( 强弱 ) 有差别；②声音的高低 ( 调子 ) 有差别；③不同乐器演奏出的声音不一样。 小结：声音是由物体的振动产生的。物体发出的声音必然与物体的振动有联系，那么物体的振动有哪些特点呢？ 物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同。 那么声音的这些不同特点与振动的这些不同点之间有什么联系呢？下面让 我们一起探究。 2．音调： 我们接触到的声音各种各样，有的听起来音调高，有的听起来音调低。下面我们来感受一下音调不同的声音。 学生听琴声，感受音调的高低。 探究：音调的高低与什么因素有关 演示实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 实验表明：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。 频率：物体振动的快慢用频率来表示。 频率就是物体每秒内振动的次数，单位是赫兹 (Hz) ，简称赫。 如：物体在 1 s 的时间里如果振动 100 次，频率就是 100 Hz。 第 1 页 再如：蝴蝶翅膀每秒钟振动约 5 次，则蝴蝶发声的频率是 __5__Hz__。 音调的高低与频率有关：频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。 超声波：高于 20 000 Hz 的声音。 超声波特点：能量大，沿直线传播。 次声波：低于 20 Hz 的声音。次声波 ( 又叫亚声波，大致范围：10－4～20 Hz) 产生于火山爆发、 地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害和核爆炸、火箭发射、化学爆炸，机器工作时也能产生次声波， 次声波对人体有一定的危害。 次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。 这两种声音，人是听不到的，却可能在猫、狗等动物的听觉范围内，所以有些灾难发生前，在人类毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了。 音调与波形 演示：把话筒连到示波器上。请同学用口琴先对着话筒吹“ duo”音，观察示波器显示的波形。再对着话筒吹“ re ”音，观察示波器显示的波形。比较低音调与高音调的波形有何不同。 学生活动：在纸上画出你看到的两次波形图 ( 低音形状疏松，高音形状紧密 ) 。 演示：请同学用口琴先对着话筒， 观察示波器显示的波形。 再对着话筒轻轻 吹“ re ”音，观察示波器显示的波形。 提问：我们知道蝴蝶飞来飞去，靠的是翅膀的振动，蜜蜂、蚊子也是，但我们听得见蜜蜂、蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音，你知道这是为什么吗？ 读图：请同学们读课本动物发声和听声的频率图。 老师提供数据：蝴蝶翅膀振动频率 5 ～ 6 Hz，蜜蜂、蚊子翅膀振动频率 400 ～ 600 Hz。 学生回答： 蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内，而蜜蜂、蚊子翅膀振 动频率正好处在人耳听觉范围内。 所以我们听得到蜜蜂、 蚊子的嗡嗡声， 却听不见蝴蝶的声音。 有经验的养蜂员根据蜜蜂的嗡嗡声， 就可以知道它们是飞出来采蜜， 还是采 好了蜜飞回蜂房。因为蜜蜂在不带花蜜时，翅膀每秒钟振动约 440 次，而带花蜜时发出的音调低些。 提问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了？ 大多数人能听到的频率范围： 20 Hz～20 000 Hz(其中最敏感的频率是 3 000 Hz；老年人的听觉会衰退； 20 Hz 是听觉下限， 20 000 Hz 是听觉上限 ) 。 人的歌声频率范围约为男低音的 60 Hz 到女高音的 2 500 Hz ，通常男子说话声的频率为 95 ～142 Hz，而女子说话声的频率为 272 ～ 553 Hz。所以说女子声音的音调比男子的高，也就是通常所说的女子声音比男子的尖。 3．响度： 乐音有音调高低的不同，也有强弱的不同，如：用大小不同的力敲同一个音叉，听到的声音的强弱不同。 响度：人耳能感受到的声音的强弱称为响度。 探究：响度的大小与什么因素有关？ 演示：轻敲队鼓与重敲队鼓， 请同学们注意听发出