小学道德与法治_文明与和平的使者教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

8.文明与和平的使者 教学目标： 1. 了解中华民族在传播文明、维护世界和平方面对世界做出的贡献。 2. 了解古今中国人民与世界人民的友好往来和深厚友谊。 3. 树立崇尚文明、维护世界和平的意识。 教学重点： 1. 了解张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡的历史意义。 2. 了解古今中国与世界人民的友好往来和深厚友谊，树立崇尚文明、维护世界和平的意识。 教学准备： 学生课下搜集有关张骞、郑和、鉴真三个历史人物的资料、图片等； 教师制作相关课件。 教学过程： 一、创设情境、揭示课题 1.（课件出示核心价值观组歌文明歌）谈话揭题：社会主义核心价值观内容（一起背诵）富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善，中国悠久的历史，更多的是表达人民热爱和平，追求和谐社会的美好心愿。现在，让我们走进历史，认识历史上这些文明与和平的使者。 2.板书课题。文明与和平的使者 【通过创设情境，引发学生热爱和平与文明的情感。】 二、重温丝绸之路，了解张骞事迹 1.首先让我们来认识丝绸之路的开辟者——张骞。（课件出示张骞头像，学生结合课前收集的资料介绍张骞。）师补充介绍。 2.课件演示张骞通西域路线图，学生根据图示说说丝绸之路的大致路线。重点理解“丝绸之路”三个方面的内容。师小结：载入史册的丝绸之路像一条绚丽的彩带，横贯亚欧大陆，绵延7000余千米，因大量丝和丝织品多经此路西运，所以叫做丝绸之路。成为了东西方商业贸易之路，而且是中国和亚欧各国政治往来、文化交流的通道。 【设计意图：引导学生结合地图去学习了解丝绸之路是图文结合的一种非常好的学习方式。】 3.结合课前收集的资料分组交流张骞在开辟“丝绸之路”过程中的主要事迹和意义。填写课本39页表格，然后全班交流。 时间 主要事迹 结果和意义 公元前139年 率人前往西域，寻找并联合大月氏共计匈奴。 被俘，逃出后获得大量有关西域各国的人文地理知识。 公元前119年 再次前往西域，消灭匈奴，开通“丝绸之路” 促进了东西经济文化的广泛交流 4.师生交流张骞出使西域成就，并用自己的方式赞美张骞。 小结：张骞两次出使西域，开拓了中国通往中亚的“丝绸之路”，成为中外交流的友好使者。 5.活动拓展 ，了解习近平“一带一路”。 张骞开辟的是陆上丝绸之路，我国古代还有一条海上丝绸之路，它对中西方交流起了什么作用？ 结合课下搜集资料说说海上丝绸之路的航线及对中西方交流起到的作用。（重点介绍南海航线和东海航线。） 三、媒体演示，再现郑和壮举 刚才，我们追随张骞重温了丝绸之路，接下来，我们将要了解世界航海史上的第一人——郑和。 1.你对郑和有哪些了解?(学生介绍自己搜集的有关资料)。 2.课件演示郑和下西洋的路线，师介绍郑和的主要事迹。 3.讨论：你怎样看待郑和下西洋这一壮举？ 4.阅读教材40页英国历史学家李约瑟对郑和下西洋这一壮举的评价，让学生谈谈自己的感受。 5、观看海军阅兵视频，展现我强大的国家海上力量，激发学生爱国热情。 【通过资料搜集，培养学生搜集信息、整理信息的能力。】 四、故事引领，了解鉴真事迹 1.师讲述鉴真东渡的故事。引发讨论： 66岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到哪些困难？鉴真东渡对日本历史有哪些影响？ 2.日本与中国在文化上有哪些相似的地方，试举例说明。 教师总结：如 和 服是根据 汉服仿制; 日本的 音乐、 建筑保留了大量 汉文化(特别是 唐代)的 精髓，而这些在 中国本土却很少能再看到。日本原来是没有文字的，所以一直使用中国的 汉字，日本语言口音中80%左右是汉语的变音。 3.除此之外，你还知道哪些为促进中西方文化交流，为世界文明与和平做出了重要贡献的人？ （玄奘是唐代著名高僧， 法相宗创始人， 佛经翻译家、旅行家，也是我国历史上伟大的 思想家、 哲学家、 翻译家、 旅行家、 外交家、中外文化交流的使者。他西行5万里，历时17年，到 印度取真经，并用一生译经1335卷。他的足迹遍布印度，影响远至 日本、 韩国以至全世界。他的思想与精神如今已是中国、 亚洲乃至世界人民的共同财富。） （马可波罗是世界历史上第一个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的人，他在他的游记中以100多章的篇幅，记载了我国40多处的城市地方，对当时中国的自然和社会情况作了详细描述。因此，马可波罗被誉为"中世纪的伟大旅行家"，中西交通史和中意关系史上的友好使者。） 【让学生了解鉴真东渡的作用，说明中国文化对日本产生的深远影响。】 五、拓展交