一年级语文：《识字3》 快乐导学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字3》 快乐导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　　学会本课5个生字，认识1种新笔画，能正确美观的在田字格中描红，理解生字组成的词语。　　　认真观察图画，能把图上所描绘的事物同所学的词语联系起来。　　　了解公园里的景物设施，有感情的朗读、背诵词。　　教学重难点　　　识读词语，有感情的朗读、背诵词串。　　　正确、美观地在田字格里规范书写5个生字。　　教学准备　　　词语卡片12张（正面是汉字，背面是音节），“公园门票”。　　教材分析　　　本课是以介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵语，共4行12个词语，第一、二、四行最后一个字押ɑ韵，便于学生朗读，而词语按“自然美景”“儿童娱乐设施”分类，这样又便于学生识记。配与相应的公园图画，形象地描绘了公园的美景与设施，让学生从整体上了解公园，展开想象，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。本课重点是识字，写字。　　学情分析　　　本课是学生第三次接触田字格，学写汉字，而有些学生在上小学前就已经在田字格里练习过写字。为此学生已经认识了田字格，了解田字格各部分的名称。学生也认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范来写好每一个汉字。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中读准字音，理解词义。　　教学过程　　　　　　　　第一课时　　明确目标，教师引领　　创设情境，揭示课题　　　猜谜语导入：　　　有一个地方，风景优美，空气清新，还有许多玩具。一到了周末，爸爸妈妈都喜欢带他们的宝宝到那玩耍，坐木马，划船，滑滑梯……可开心了，你们猜那是什么地方？对了，是公园。今天咱们也一起到公园里玩玩吧！　　合作探究，帮扶训练　　　生观察图画，说说公园里都有什么？　　　引导学生按顺序、类别观察：先自然景后设施，先近后远。　　　学习词语　　　指字自读词语　　　给词语标上序号（横向1—12），再把相应的序号填在相应的景物旁边。　　　汇报自学情况　　　学生举手汇报（用统一的句式回答：如我认识词语“公园”，周末，我们全家一起到公园玩儿。）　　　生说，师按书上格式贴上词语。　　　学习认识词语　　　师带读词语，讲究节奏和韵味，多种形式朗读熟读词语；　　　利用词语卡片检查词语朗读情况；　　　整体朗读，分组赛读。　　　学习词语拼读　　　学生自学拼读音节（词语—音节—词语）；　　　利用词语卡片检查拼读效果；　　　玩游戏：买公园门票（能看词语背面音节拼读出词语三个或三个以上得门票一张，得门票者可钻山洞一次，门票可收回循环使用）。　　展示提升，穿插巩固　　　齐读词语，分组接读词语（词语—音节—词语）；　　　有韵律的朗读该组词语；　　　师：我们去一个美丽的地方：　　　生：公园绿树红花小桥流水宝塔　　　师：哪里有许多好玩儿的玩具：　　　生：转椅火车山洞滑梯荡船木马　　　师：我们玩得生：真开心！　　达标测评，反馈矫正　　　完成《达标测评》第1部分　　　　　　　　第二课时　　明确目标，教师引领　　　复习导入：今天，咱们要和这些词语玩玩　　　开火车认读，pk快速认读。　　　合作探究，帮扶训练　　　认读词语，抽查单字（认本课要求认写的5个字和只认不写的8个字）注意平翘舌音；　　　开火车认读，呼号识字（正音）　　　指导书写本课5个生字　　　学习新笔画横撇；　　　词语开花（口头组词）　　　指名说结构、笔顺，其余人跟着书空；（本课独体字：水、火、山）　　　指导在田字格中书写　　展示提升，穿插巩固　　　练习背诵词语，对子间互练；　　　齐背，展示背（欢快的语气）　　　比赛书写本课生字　　　a、听写笔画：水的第二