三年级语文：《玩出了名堂》教学设计4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《玩出了名堂》教学设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７个词语。　　２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。　　３、写写自己玩中的乐趣和收获。　　【课前准备】　　１、生字词卡片或制成的电脑课件。　　２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。　　第一课时　　一、谈话导入　　１、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？　　２、学生交流。　　３、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）　　４、学生读题，想想能提出哪些问题。　　５、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：　　⑴　什么是“名堂”？　　⑵　谁玩出了名堂？　　⑵　他玩的是什么？　　⑶　怎么玩的？　　⑷　他玩出什么名堂？　　二、初读感知　　１、教师出示自读要求。　　⑴　画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。　　⑵　读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？　　２、学生自主读书。　　３、检查自学:　　⑴　出示生字卡片，检查认读生字情况。　　⑵　出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。　　⑶　指名分段朗读课文。　　三、精读课文，领悟玩法　　１、多遍朗读课文第三自然段。　　２、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。　　３、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？　　４、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。　　５、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？　　四、课堂练习，当堂展评　　１、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。　　２、抄写词语表中的词语。　　３、当堂展评。　　五、课后活动　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。　　第二课时　　一、复习回顾　　１、听写生字词。　　２、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。　　二、继续读书，了解玩出的名堂　　１、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。　　２、学生朗读第四自然段:　　⑴　自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？　　⑵　指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。　　３、交流讨论:　　　抓住以下要点：　　⑴　有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？　　⑵　有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。　　⑶　有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。　　４、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？　　５、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。　　⑴　自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。　　⑵　感情朗读，评点交流。　　６、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）　　三、欣赏玩出的名堂　　１、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。　　２、学生朗读第五自然段。　　⑴　自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。　　⑵　指名学生多人朗读