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大气层教案详案
大气层教案详案
(一)、引入课题
感受大气的存在
师 :在我国东南沿海,经常遭受台风的袭击。就在前些日子,今年第 11 号超强台风 “凡比亚”
登陆广东省,造成 70 多人遇难,大量建筑物被毁。 (“凡比亚”超强 台风图片展示)
师 :月球上也有台风这样的天气现象吗?为什么? 生 :没有,因为月球上没有大气。
师 :台风是大气的剧烈运动, 它可以使房屋倒塌, 大树连根拔起等。 那我们身边有大气存在吗?
生 :有
师 :你能感受到教室里的大气吗? 生 :能 师 :怎么感受呢?
师 :我们时刻都在重复一个简单的动作来感受大气的存在,大家知道是什么吗? 生 :呼吸。
师 :让我们一起来感受一下身边的大气好吗?(深呼吸)大家一起来:吸气……呼气……呼气
(笑,没气了)
(二)新课教学
师:还有哪些现象或事实可以证明大气的存在呢 ?
生 :热气球升空……
师 : ( 图片展示 ) 大气就在我们身边
陈述:大气主要集中在地面以上 1000 千米左右的高度内 , 有同学说 1000 千米很厚 , 当相对地球
来说是很薄的 . 去年我们学过地球 , 同学们说说看地球的半径有多大 ?6378 千米
下面我们用一个非常形象的比喻来说明一下。 (图片展示) 虽然大气很薄,但是她对地球的
意义重大哦。 那现在请同学来说一说, 如果地球上没有大气, 下列哪些现象会存在 ?为什么? (图
片展示)
1、大气的作用:
活动一:讨论: 如果没有大气,下列哪些现象将存在?
生 1:没有天气变化 师:能说说理由吗?
……
【板书】 1、保护作用2 、成云致雨3、提供氧气4 、调节温度 5 、传播声音
师:可以说大气对于我们来说非常重要, 它像一件“外衣”一样保护着地球。 正是因为有大气
的保护,我们的地球才生机勃勃、多姿多彩(出示:富士山图片)
2、大气温度的垂直变化。
老师在欣赏图片时发现一个问题:山脚下开满了鲜花,而山顶上却布了积雪,为什么山脚和山
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大气层教案详案
顶的气温相差如此之大? 生: 高度越高,气温越低。
师:平时爬山时有这个感受吗? 生 :有
师:是否高度越高,大气的温度就一直越低呢? 生 :不是
师:有些学生回答不是,这是你们的猜想呢?还是你已经有什么依据了?那光有猜想还不行,
我们来看气象学家帮我们测到的大气在不同高度时的气温变化图,看看大家的猜想是否正确。
媒体展示,大气温度垂直分布图。
师 :这种坐标图你们以前有学过吗? 生 :没有
师: 我们一起来边学习边研究。先看水平方向这些数据代表什么?从左到右温度…?同样竖直
方向代表什么?从下到上高度…?
现在教室里的温度大概是多少?观察对照图中在地面附近温度也是这个温度对吗?
那你知道 12 千米高处温度大概是多少吗? 生 :-60 ℃左右
师 :这个温度给你感觉怎么样? 生 :非常冷
师 :看来上面的温度是比地面温度要低多了。那根据图大气的温度一直随高度增加而降低吗?
生 :不是
师:那整个大气的温度随高度增加呈现怎样的规律呢?
师生一起:先降低后增加再降低最后又增加
师:根据大气温度随高度变化的规律,对大气进行分层的话你打算分几层?怎么分?每一层温
度随高度是怎
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