大气层教案详案.pdf

大气层教案详案 大气层教案详案 （一）、引入课题 感受大气的存在 师 ：在我国东南沿海，经常遭受台风的袭击。就在前些日子，今年第 11 号超强台风 “凡比亚” 登陆广东省，造成 70 多人遇难，大量建筑物被毁。 （“凡比亚”超强 台风图片展示） 师 ：月球上也有台风这样的天气现象吗？为什么？ 生 ：没有，因为月球上没有大气。 师 ：台风是大气的剧烈运动， 它可以使房屋倒塌， 大树连根拔起等。 那我们身边有大气存在吗？ 生 ：有 师 ：你能感受到教室里的大气吗？ 生 ：能 师 ：怎么感受呢？ 师 ：我们时刻都在重复一个简单的动作来感受大气的存在，大家知道是什么吗？ 生 ：呼吸。 师 ：让我们一起来感受一下身边的大气好吗？（深呼吸）大家一起来：吸气……呼气……呼气 （笑，没气了） （二）新课教学 师：还有哪些现象或事实可以证明大气的存在呢 ? 生 ：热气球升空…… 师 ： ( 图片展示 ) 大气就在我们身边 陈述：大气主要集中在地面以上 1000 千米左右的高度内 , 有同学说 1000 千米很厚 , 当相对地球 来说是很薄的 . 去年我们学过地球 , 同学们说说看地球的半径有多大 ?6378 千米 下面我们用一个非常形象的比喻来说明一下。 （图片展示） 虽然大气很薄，但是她对地球的 意义重大哦。 那现在请同学来说一说， 如果地球上没有大气， 下列哪些现象会存在 ?为什么？ （图 片展示） 1、大气的作用： 活动一：讨论： 如果没有大气，下列哪些现象将存在？ 生 1：没有天气变化 师：能说说理由吗？ …… 【板书】 1、保护作用２ 、成云致雨３、提供氧气４ 、调节温度 5 、传播声音 师：可以说大气对于我们来说非常重要， 它像一件“外衣”一样保护着地球。 正是因为有大气 的保护，我们的地球才生机勃勃、多姿多彩（出示：富士山图片） 2、大气温度的垂直变化。 老师在欣赏图片时发现一个问题：山脚下开满了鲜花，而山顶上却布了积雪，为什么山脚和山 1 / 6 大气层教案详案 顶的气温相差如此之大？ 生： 高度越高，气温越低。 师：平时爬山时有这个感受吗？ 生 ：有 师：是否高度越高，大气的温度就一直越低呢？ 生 ：不是 师：有些学生回答不是，这是你们的猜想呢？还是你已经有什么依据了？那光有猜想还不行， 我们来看气象学家帮我们测到的大气在不同高度时的气温变化图，看看大家的猜想是否正确。 媒体展示，大气温度垂直分布图。 师 ：这种坐标图你们以前有学过吗？ 生 ：没有 师： 我们一起来边学习边研究。先看水平方向这些数据代表什么？从左到右温度…？同样竖直 方向代表什么？从下到上高度…？ 现在教室里的温度大概是多少？观察对照图中在地面附近温度也是这个温度对吗？ 那你知道 12 千米高处温度大概是多少吗？ 生 ：-60 ℃左右 师 ：这个温度给你感觉怎么样？ 生 ：非常冷 师 ：看来上面的温度是比地面温度要低多了。那根据图大气的温度一直随高度增加而降低吗？ 生 ：不是 师：那整个大气的温度随高度增加呈现怎样的规律呢？ 师生一起：先降低后增加再降低最后又增加 师：根据大气温度随高度变化的规律，对大气进行分层的话你打算分几层？怎么分？每一层温 度随高度是怎