二年级语文：《丑小鸭》说课稿(参考教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《丑小鸭》说课稿(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、感想与教材分析　　新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题是：把学生培养成为可持续发展的人才。这就需要我们教师在教学中不仅要让学生掌握相关的知识，更主要的是要教给学生终身受益的学习方法，引导学生养成自动、自学、自及地寻求知识获取知识的能力，使他们无论在何时何地都能自行学习。所以在教学时，我充分考虑到这一点，发现孩子们有闪光点及时鼓励、肯定，达到一个良性效仿的作用。　　把握语文学科人文性的特点，让学生在感悟、积累、运用语言的同时，受到思想的启迪，情感的熏陶。《丑小鸭》这篇课文中，在写白天鹅这一部分时，着重抓住他的样子和内心感情进行细致的描写，既是语文学习的好材料，又是学生体会文本内涵的主要凭借。因此，教学中，我紧扣重点词句进行多元感悟，并在想象中体会丑小鸭的狂喜！这样做体现了语文课程标准中工具性与人文性相统一的基本特点。　　二、教材分析　　《丑小鸭》是人教版小学语文第四册的一篇童话体裁的多副图文。课文主要讲述了一只长得很丑的小鸭子，最后变成美丽的白天鹅的故事。　　本文有七个小自然段，第一段写鸭妈妈等孩子出世；二段写丑小鸭最后一个钻出蛋壳；三段写没人喜欢丑小鸭，小鸭离开家，四段写小鸭在森林里被人欺负；五段写小鸭看到美丽的天鹅，十分羡慕；六段写小鸭被农夫带回家；七段写小鸭变成美丽的白天鹅。　　本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料。课文可分为两课时学习，我要讲的是第一课时的教学。　　根据教材编写的和学生实际，我编定了以下的教学目标：　　三、教学目标　　1、认识14个生字，会写4个字。　　2、正确有感情地朗读课文，积累好词好句。　　3、对比丑小鸭和白天鹅样子的变化，体会对两者的不同情感。　　使学生感受美、享受美、用美的眼光看世界。　　四、教学重点、难点　　重点：引导学生进入情境，使学生随着白天鹅和丑小鸭的样子学习课文。　　难点：让学生能够感受丑小鸭的心情，激起小学的同情心，以更好的感受爱的存在。　　五、教法、学法　　教法：　　a、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于其理解。　　b、直观教学法：通过powerpoint的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。　　c、以读代讲法。《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。　　学法：　　a、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。　　b、采用自主、合作的学习方法，使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公心理。　　六、教学媒体　　powerpoint课件　　七、教学流程：　　（一）、谈话导入课题，读题：　　1、师：同学们，老师知道大家都非常喜欢听故事。今天，我就和你们一起去欣赏一个关于“丑小鸭”的故事。　　2、板题，读题。　　过渡：请打开课文，看谁读得又准确又通顺。　　（二）、初读课文，学习生字　　1、（出示）带拼音的生字词语：　　自由读，指名读。　　2、（出示）无拼音的生字词语：　　同桌练读，指名读，男女生比赛读。　　3、（出示）单个的生字：　　放在心里读，指名读并组词。　　过渡：大家读得真好，一下子就把绳生字宝宝记住了。现在，让我们一起走进“丑小鸭”的世界！　　4、分节朗读。　　齐读最后一句，（随机出示）：　　啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！　　（三）、学习白天鹅的样子　　你看，他来了!（出示）天鹅图片　　1、用自己的话说说它的样子　　2、师范读（出示）：　　他扑扑翅膀，……美丽极了。　　3、指导朗读。　　指名读，评价读，练读，男女生比赛读。