2021山中避雨课件.ppt

丰子恺 公车中学 曾东群 一 . 题解 ? 本文选自丰子恺文选。记叙作者在西湖山 中遇雨、避雨的经过及感触。首先写自己 因遇雨而仓皇走避山村茶店；其次记作者 向茶博士商借胡琴，拉奏小曲，引以同行 女孩、村中青年同声唱和的经过；最后抒 发自己的体悟 ── 「音乐的感染力」果真可 以拉近人与人之间的距离，使彼此的相处 更和谐。叙事平易，深富趣味。 二 . 作者 ? 丰子恺，本名丰润，浙江省崇德县 ( 今江苏 省同乡县 ) 人。生于清德宗光绪二十四年 ( 公元一八九八 ) ，卒于民国六十四年，年 七十八。曾赴日留学，返国后历任浙江大 学、重庆国立艺术专科学校等校教职。于 文学、绘画、音乐、翻译等各领域都有杰 出的成就，其漫画及散文，尤为人所称扬。 著有缘缘堂随笔、护生画集等书，近人编 有丰子恺文选。 要掌握的字音 ? 丰子恺 ( kǎi ) ? 寂寥 ( liá o ) ? 嘈 ( cá o ) 杂 ? 冗 ( rǒnɡ ) 长 ? 里弄 ( lònɡ ) ? 工尺 ( chě ) ? 唱和 ( hè ) ? 陶冶 ( yě ) ? 从 ( cōnɡ ) 容 ? 乐 ( yuè ) 以教和 ( hé ) 要掌握的词 趋之如归 ? 寂寥 ? 怨天尤人 ? 冗长 ? 望洋兴叹 ? 陶冶 ? 萍水相逢 ? 乐以教和 ? 仓皇 ? 惜别 ? 三 . 分析 1. 本文属于记叙文，写作者某次游西湖山 遇雨、避雨的经过及感触，也可以说是记 叙式的抒情文。 ? 2. 本文依时间顺序描写，属于顺序法，内 容属于记事类，采用第一人称。 ? 四 . 结构 (1) 第一段 : 描写游西湖，山中遇雨、躲雨的 仓皇情景。 (2) 第二段 : 写自己遇雨的心情，起初由扫兴 转为感兴，其中使用对比的方式，从「大 人」的体悟「山色空蒙雨亦奇」，与「小 孩们」的「苦闷万状」情态，形成强烈的 对比。 四 . 结构 (3) 第三段 : 具有承上启下的功能，在寂廖 的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的 伏笔。 ? (4) 第四段 : 是全文的高潮，此段中作者首 先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自 己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱； 接着一个女孩唱渔光曲，引得三村青年们 的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来。 ? 四 . 结构 ? (5) 第五段 : 写作者离去时，三家村青年的 惜别及自己的不舍之情，并回味方才的经 过，抒发内心的感受。 五 . 修辞 (1) 比喻 : 「趋之如归」、「笨之如棺材」、 「使像鱼光曲一般地流行于民间」、「萍 水相逢」 ? (2) 夸张 : 「仓皇奔走」、只是怨天尤人， 苦闷万状」。 ? (3) 映衬 : 「茶越冲越淡，雨越落越大」、 「一时把这苦雨荒山闹得十分温暖」。 ? 五 . 修辞 (4) 引用 : 「山色空蒙雨亦奇」、「乐以教 和」。 ? (5) 设问 : 「你的胡琴界我弄弄好不好 ? 」、 「制造虽精，世间有几人能够享呢 ? 」、 「而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢 ? 」 ? 五 . 修辞 (6) 排比 : 「剃头店里有之，裁缝店里有之， 江北船上有之，三家村里有之」、「茶越 冲越淡，雨越下越大」 ( 亦为类叠 ) 。 (7) 类叠复词 : 「仓皇」、「空蒙」、「从荣」 (8) 同意复词 : 「寂廖」、「从容」、「因 缘」。 六 . 文意 1. 「但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌 贵。」 （ 第 1 段 ） 此句强调解决了他们找不到地方避 雨的困境，就不在乎东西的昂贵了。 2. 「这时候山中阻雨的一种寂寥而生沉的趣味牵引 了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。」 （ 第 2 段 ） 此乃强调境由心生。一个人若有领悟力， 随即能体会到山中阻雨另一种寂廖而深沉的趣味， 因此作者体会了「山色空蒙语雨亦奇」的境界。 六 . 文意 3. 「我无法把我所体验的境界为他们说明， 也不愿使她们『大人化』而体验我所感的 趣味。」 （ 第 3 段 ） 由于小孩子和大人认知的差 距，所以心情不同；生活趣味的领受，原 本就因人而异。 ? 4. 「为了安慰两个女孩子，我就去向茶博 士借胡琴。」 （ 第 4 段 ） 此句具有承上启下的功 能。 ? 六 . 文意 ? ? ? 5. 「我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。」 ( 第 4 段） 此句可用「望尘莫及」来形容。 6. 「但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的 趣味。」 ( 第 4 段） 由于情感的交流，对音乐的感受 更深刻。 7. 「倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像渔 光曲一般地流行于名间其艺术陶冶的效果恐比学 校的音乐课广大得多呢。 」 ( 第 5 段 ） 强调艺术的 教学要在生活中学习，其效果更佳，呼应「乐以 教和」。