新人教版初中八年级下同《§19.3.1梯形》说课稿.pdfVIP

新人教版初中八年级下同 《§19.3. １梯形》说课 稿 尊敬的各位专家、各位评委： 大家好！我是来自。今天我说课的课题是：人教版八年级数学下册第 十九章第三节《梯形》第一课时。下面我从六个方面对本节课进行说明。 一、 教材分析： 1. 教材的地位与作用 《梯形》这节课是在学生学习了三角形、平行四边形的基础上引入的。 梯形与平行四边形既有区别又有联系，因此，本节课的学习既是对前面所 学知识的巩固，又是对三角形与平行四边形知识的拓展和延伸。通过本节 课的学习，学生能进一步体会转化思想，为后续学习奠定良好的基础。因 此，本节课具有承上启下的作用。 （根据新课标的要求及学生的认知水平，确定本节课的三维目标） 2 ．教学目标 （1）知识与技能目标： 掌握梯形的有关概念，探索并掌握等腰梯形的性质，并学会简单应用。 培养学生推理能力、分析问题、解决问题的能力 . （2 ）过程与方法目标： 经历探索等腰梯形的性质的过程，在简单的操作过程中，发展说理意 识和主动探究的习惯，通过添加辅助线体会转化思想。 （3 ）情感态度与价值观： 在自主学习、合作探索的过程中，让学生体验数学学习的趣味性，培 养学生学习数学的热情和自信心，体会梯形的应用价值。 （基于以上目标，结合对教材的理解，确定本节课的教学重点、难点） 3 ．教学重点、难点 教学重点：等腰梯形的性质及其应用。 教学难点：灵活的添加辅助线，将梯形转化为平行四边形和三角形。 二、学情分析 《梯形》是本章研究的最后一类特殊四边形， 学生通过对平行四边形概 念、性质、判定的学习，已经掌握了研究四边形的方法； 具备了观察、操作 等探索活动的经验；具有了一定的逻辑推理能力。 在此基础上学习梯形的概 念、性质，学生应该容易理解和掌握。 三、 教法与学法 1. 教法选择：以学生主动参与为前提，引导学生动脑、动手、合作交流。 2. 学法指导：以学习小组为载体，学生动手实践、自主互助、合作探究。 四、课前准备 1. 教师：制作多媒体课件。 2. 学生：准备等腰三角形纸片。 五、教学过程 （一）情境引入，认定目标 首先让学生通过下列现实情境感受梯形的身影无处不在，如：上 海世博会中国馆；我们家乡的名胜古迹——柏寝台风景图。学生通过 观察图中这些建筑物的设计造型，容易看出图形的形状，借此引入本 节课的课题。在此基础上，我与学生一起认定本节课的学习目标，让 学生在目标的引领下展开学习。 设计意图：利用学生身边熟悉的事物引入，学生感到亲切、自然，易于 接受。学生不仅感受到家乡的美景、热爱自己的家乡，更能感受到梯形来 源于生活以及梯形的应用价值。 （二）自主互助，探究新知 活动 1：读一读，填一填。 引导学生结合学习目标，利用 4 分钟时间自学课本 106 页，独立 完成以下内容，然后小组内交流讨论。 教师巡视指导。 1）什么是梯形？ 梯形有哪几种？ 2 ）在图（ 1 ）中标注梯形的上、下底、高、腰、对角线。 3 ）梯形与平行四边形有什么区别与联系？ 图① 设计意图：活动 1 的目的是充分发挥学生的主体地位，由学生自 己解读感悟教材，加深对有关概念的理解。从中培养学生阅读、理解、 概括能力，养成良好的自学习惯。 考虑到学生可能对梯形的上、下底存 在模糊认识，教师借助多媒体演示并进行引导、点拨“梯形的上、下底是 以平行两边的长短来区分的，而不是指位置关系” 。 活动 2：剪一剪，折一折 活动 2 是在老师的引导下，让学生在事先准备好的等腰三角形纸片