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新人教版小学数学四年级下册单元主讲稿 全册 小学四年级数学下册第一单元单元主讲 一、教学内容： 整数四则混合运算在省编教材中安排在第八册，是以单纯计算的形式编排 的；而人教版实验教材根据 《标准》的理念与目标要求—“能结合现实素材理解 运算顺序， 并进行简单的整数四则混合运算 （以两步为主，不超过三步） ” （《标 准》 P21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。 在此之前， 学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题， 并且知道小括号的作 用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序 （特别值得注意的是象“ 24－8×2” 这样乘除在后的类型是第一次出现） ，并对此前学习过的四则混合运算进行较为 系统的梳理、概括和总结。 本单元的主要内容可分为两块： （一）与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序 （二）有关0 的运算 二、教材解读 1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。 本单元在整理教学混合运算顺序时， 是结合解决问题进行的。 目的是使学生在解 决一个个实际问题的过程中， 进一步掌握分析解决问题的策略和方法， 同时体会 运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 2 ．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。 本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要 两、三步计算解决的问题。 教材创设了热闹的滑雪场情境， 由此生出一系列的情 境串， 引出相应的 4 个例题。 每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路， 以及 整理混合运算的画面， 以鼓励学生在已有的知识基础上， 积极思考， 主动解决问 题。 三、课标要求： 能结合现实素材理解运算顺序， 并进行简单的整数四则运算 （以两步为主，不超 过三步） 四、教学目标 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2 ．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略 和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 五、教学重难点： 1、学会用两、三步计算解决一些实际问题； 2、掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 六、学情分析： 本单元是让学生在经历解决问题的过程中， 感受混合运算顺序规定的必要性， 掌 握混合运算的顺序。因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学 生独立思考， 自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法， 先 求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什 么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。 当学生列出综合算式后， 还 要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义， 促进学生正确地概括出混合运算 的运算顺序。 七、教学建议： 1．P2～3 主题图 创设了“冰雪天地”的情境，后面一些例题就以此为背景来解决问题。这里有 3 个活动区：滑冰区、滑雪区、冰雕区，同时还告诉了三个活动区的人数，为后面 解决问题提供信息。 2 ．P4例 1 以主题图“冰雪天地”的“滑冰区”为背景， 提供了一天上、 中午滑冰人数的变 化信息，通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题， 来明确加减混合运算的 顺序。 建议：这样的数量关系在二上已经接触过