五年级语文：《枫叶如丹》的教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《枫叶如丹》的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解作者照照片的经过以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟。　　2、培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观、价值观。　　教学重点：理解文中包含的哲理。　　教学难点：理解“真正的成熟，真正的美”　　教学准备：1、教师：做课件、录音乐、　　2、学生：查找关于枫叶的资料　　教学过程：　　一、导入：　　1、（出示枫叶的课件）同学们，喜欢枫叶吗？为什么？　　2、唐代诗人杜牧写过一首与枫叶有关的诗，谁还记得？　　3、小结：这首诗为我们描绘了一幅夕阳西照，枫叶如丹，层林尽染的秋天美景。使人通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句话抒发了作者对枫叶的喜爱之情。　　二、初读课文，整体感知。　　过渡语：我国著名作家袁鹰也非常喜欢枫叶。再一次远游中，枫叶与他不期而遇，并让他对自然，对人生有了新的发现与感悟。想和作者一起分享这些新的收获吗？那就让我们一起走进这枫叶如丹的秋天吧！　　［板书：枫叶如丹］　　1、轻声读课文，思考：这篇课文可分几部分？为什么？　　2、过渡语：这是一篇优美的散文，作者用他独特的语言魅力，抒发了他对自然，对人世的深刻认识和感悟。让我们与作者一起来感悟和认识吧!　　三、细读课文，体会感悟。　　1、学习第一部分：　　1）默读第一部分内容，找出疑难问题。　　预设问题如下：为什么说“自然与人世，处处相通”？　　导语：我们只有细细的品读，才能感悟到这一部分内容所蕴含的哲理。　　2）［课件］师配乐范读课文，学生边听边思考：在作者提到的三个季节中，你最偏爱哪个季节？为什么？　　小结：从同学们的话语中，不难感受到，每一个季节都有它独特的美。但，没有春天就没有夏天的美，没有夏天就没有秋天的收获。因为，这是自然界的发展规律。作者运用了排比句的方式，向我们揭示了人的成长如自然界的发展规律。　　3）请你找出这些排比句。［课件一一出示，然后朗读这几句排比句］方法：　　（1）学生说到的排比句用课件出示。　　（2）读这几个排比句。练读 — 指名读 — 范读— 练读 — 赛读— 齐读　　4）小结：作者从颜色以及颜色所象征的意义，赞美了大自然顽强的生命力。 ［板书：自然 生命力］　　5）提问：自然界与人世间的生命过程是共同的，是相通的。从哪儿可以看出“自然与人世，处处相通”？［课件（一句一句的出示）］　　［板书：人世 相通］　　6）天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相同。让我们带着赞美的语气，读一读1—7自然段吧！　　7）作业：作者的语言多美呀！令人深思，耐人寻味，请同学们课后把它背下来吧。　　过渡语：是呀，自人与人世，是处处相通的。作者远游到澳大利亚时，通过一件事，使他对自然及人世又有了新的认识。　　2、学习第二部分。　　1）默读课文第二部分，找出疑难问题。　　预设问题如下：什么是真正的成熟，真正的美？　　导语：让我们围绕着问题，细细的品读这一部分内容吧。　　2）快速默读，思考：这一部分叙述了一件什么事？　　小结：照片的拍摄过程，使作者对人生又有了更深的感悟，而照片中的枫树，给作者留下了深刻的印象，这深刻的印象是在不断的变化中形成的。　　3）提问：有几次变化呢？（三次）［课件出示］　　第一次：［课件］你感受到了什么？　　小结：当作者看到红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地时，惊喜万分，变产生了照下来的念头。继而，又觉得这棵枫树……　　第二次：［课件］你体会到了什么？　　小结：是啊，老人的心态是孤独的、凄凉的，而这株枫树与老人是相似地。这时又发生了变化，是什么的变化呢？　　第三次：［课件］你有感悟到了