三年级语文：2、学会查“无字词典”.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2、学会查“无字词典” 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教学目标]　　1、能正确、流利地朗读课文，自然地表达对话双方的语气。2、会读、写文中生字，查词典或联系生活实际理解“烈日当空”、“骄阳似火”、“意味深长”、“山崩地裂”、“惊涛拍岸”、“晒蔫了”等词语的含义。注意“似”的两个读音。3、在理解课文的基础上，画出有关句子，掌握查“无字词典”的基本方法，并由此懂得，学习语文，不能仅仅局限于书本，更多的得靠留心观察、仔细体验，从生活实践中学。[教学重点、难点]重点——懂得不能只是依赖书本、词典机械、被动地学习语言，而是应多向生活请教，在多彩的生活中灵活地、主动地学习。掌握文中所例举的查找“无字词典”的两种方法。难点——理解“无字词典”的真正含义。[课时安排]两课时[课前准备]1、查词典了解“目标2”中的词语的含义；2、同时，准备各类资料（图片、录象、录音、生活常见的场景、实物等，来向同伴解释你所理解的文中的词语；3、回忆你与爸爸的交谈，自然地读熟课文。 [教学过程]　　 分步目标 教师活动学生活动谈话导入1、阅读时遇到不理解的词语，你是怎么做的？2、聪聪同学在暑假又向爸爸学了一招：（出示课题）3、你一定也想学吧？那你有哪些问题想问聪聪呢？带着问题学，一定学得更快、更好。1、交流：问父母、老师、同伴；查词典2、什么是“无字词典”？怎么查“无字词典”？什么时候需要查初识课文首先呢，请大家“看”聪聪学本领的经过。你都从中看到些什么了？聪聪说，如果把这段经过来来回回地读上几遍，仔仔细细地想上一想，你也准能学会新本领。想试一试吗？大伙儿闭上眼睛，听老师范读课文。交流：聪聪不用查词典，就能理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。读熟课文不管你采用何种形式，只要读到感觉自己就是这场景中的一员就行。边读边找出爸爸引导聪聪理解两个词语的有关段落。个别读、同桌读，分角色读，齐读自由交流（2—5 6—8）理解2—8节自由读2—8节，1、看看爸爸是怎样引导聪聪理解那两个词语的意思的，把有关句子画下来；2、试用文中的句子来说说那两个词语的意思3、再比一比，前后两种方法有何异同。提问：对于词义的理解，聪聪和爸爸分别运用了不同的方法，你认为哪一种更好一点呢？其实，同学们也经常尝试着运用这种方法来理解词义。请你谈谈预习时，你是怎样来理解这两个词语的？（第一种方法用得多）第二种方法能加深理解，并帮助积累词语，应经常运用。举例。小结：联系生活实践，能加深对语言的理解。1、提出词语 引导观察2、引导观察 提出词语（观察身边的事物可以加深对词义的理解）将爸爸的两句话，分别改为陈述句和反问句。爸爸的解释更注重在生活实践中获取的真切的感受，对词义的理解就更直观、具体、录象、录音、曾经看到过的场景、图片、声音模仿如“口若悬河”、“风平浪静”、“专心致志”、“兴致勃勃”、“山清水秀”等读好这七个小节。理解第9小节出示爸爸的那句话，指名读思考：“无字词典”到底指什么？两者间哪个更重要，为什么？齐读第9小节，你现在理解什么叫“意味深长”了吗？“无字词典”指生活实践。有好多字词在词典上找不到确切的解释，甚至没有现成的答案。所以更要注重留心观察、体验生活，在多彩的实践中去学，总结回答开头提出的三个问题齐读全文，文章先讲述爸爸教给儿子查“无字词典”的两种方法，最后，点明了查“无字词典”的重要性。　　什么是“无字词典”？怎么查“无字词典”？什么时候需要查学习本课生字词语1、运用本课所学方法，理解本课的词语。2、交流预习中存有困难的生字。“似”的两个读音“蔫、嚷、释”的写法。按笔顺在书后田字格中描