四年级道德与社会教育工作计划.docx

. 四年级道德与社会教育工作计划 一、学生状况剖析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的道德课学习，养成了必定的学习习气，大多数学生有较强的团体荣誉感，能关怀别人，自动参加各项活动，对日子充满热情。一个寒假的时刻，让孩子们增长了一些社会见识，相同也有利于道德课的学习。 二、 教材剖析 四年级下册教材共四个单元，榜首单元 “这是咱们的社区 ”，第二单元 “我看家园新变化 ”，第三单元 “好大一个家 ”，第四单元 “共同日子的国际 ”。 四年级下册教材向学生展现了从家园风俗、风俗到工业、农业、交通、通讯等多个方面的社会日子现实，教材在引导学生了解社会、探求社会的进程中，尽力协助学生构成健全的人际知道和社会知道，学习处理人际问题和社会问题的技术。四下教材的明显特色是让学生在探求和知道社会现实的进 程中进行道德教育， 探求和知道社会现实作为教材编写的 “明线”，道德教育作为教材编写的 “暗线 ”。如榜首单元《这是咱们的社区》，以家园的老街和老屋、家园的地名、风味饮食作为根本现实，把保护家园文化遗产教育与激起学生爱家园 页 . 的情感包含其间。第四单元以国际之窗，节日大观，多彩服 饰的开展作为根本现实，将从小关怀国家大事，合理看电视 等好习气的培育包含在其间。这样的编写办法，使学生的道 德教育很自然地包含在社会现实之中， 使道德教育的 “无痕性 ” 得到了很好的表现。 三、教育方针： 1.留意引导学生经过探求事物之间的相互联系 道德与社会课程旨在促进学生杰出道德构成和社会性开展，为学生知道社会、参加社会、习惯社会奠定根底。四下教材经过引导学生探求出产与日子的联系，来协助学生知道社会和了解社会中工农业出产的根本进程，工农业出产之间的密切联系，出产的开展和出产工具的不断改进，出产职业的不断变迁；经过探求交通与日子的联系知道社会交通办法的多 种多样，交通的变迁、 交通与人们日常日子、 社会经济开展、文化交流的密切联系，交通开展引发出的新问题；经过探求 通讯与日子的联系引导学生了解现代通讯的品种、古代人们的通讯办法、经过大众传媒获取信息和传达信息等方面的社会常识。这样的编写办法，使学生对社会根本现实的知道不只是停留在外表，而是引导他们看待社会现象的时分，能探求和考虑社会日子中，各类事物之间的相互联系及其实质。 2.从学生了解的日子动身，引导学生对直接日子的知道和了 解。 页 . 儿童的道德和社会性源于他们对日子的知道、体会和感悟，儿童的现实日子对其道德的构成和社会性开展具有特别的价值。因而四年级下册教材在编写时，留意了将社会现实方面的内容与儿童的日子联系起来，让他们能从自己的国际动身，用自己的眼睛调查社会，用自己的心灵感触社会，用自己的办法研讨社会。 3.留意了相关常识的整合，较好地表现了归纳课程的特色。“道德与社会 ”是一门打破学科界限的 “归纳课程 ”。四年级下册教材在处理各常识范畴之间的联系及常识与日子之间的 联系上，将跨学科的常识有机地融为一体，在本册教材中，触及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业出产常识、交通、通讯等方面的常识， 教材将这些常识归纳在一起，着重认知与情感归纳，较好地表现了归纳课程的特色。 4.将引导学生获取信息与辅导学生探求问题的办法交融在一 起，培育学生对社会的知道才能和社会研讨才能。 5.经过活动的规划和教材中的留白来引导学生动脑、着手和 参加实践。四年级下册教材仍留意了对学日子动的引导，教 材依据内容需求规划了许多学生直接参加的活动，让学生经 过亲历的活动来取得对社会的知道和体会。在本册教材中， 规划了 “我是小导游 ”“调查家园街名和地名 ”“学做家园风味 小吃 ”“家园新貌图片展 ”“家园文化节 ”“我是小小规划师 ”“我 是小灵通 ”等许多五光十色的活动。 一起，教材也留意了留白 页 . 的运用。如教材第 4 页的留白是让学生自己画出家园地图的概括；教材 37 页的留白是让学生结合自己的日子经验来总 结产品更新是为了满意人们日益增长的需求； 43 页的留白是 让学生给职业分类； 51 页的留白是让学生掌握交通运输的特色等。 四、教育办法： 1、清晰课程性质，全面掌握课程方针。 2、道德教育要回归日子，杰出课程的经验性。 3、寻求教育的有效性，打好做人的根底。 4、建立新的教育观，引导学生自主学习。 5、完成点评变革，促进学生开展。 6、加强课程办理，确保教育质量。 页