地理教案_八年级上册地理第一章第2节人口教学设计..docVIP

第二节 人口 课标要求 1．运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 2．运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。 课标解读 我国的人口是我国地理中非常重要的人文地理基础知识，是学生学好我国地理尤其是学好我国区域、城市、农业、工业以及交通业等相关章节的基础。也是学生在今后工作、学习、生活中最基本的知识。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的国情，只有从基本国情出发才能合理理解工业、农业、交通运事业以及区域和城市的大小、分布的布局。 我国的人口分布极不均匀，这与各地的自然环境有密切的关系，学习知道了我国人口的分布特征，知道了我国人口的迅速增长的趋势，以及国家相应控制人口的政策。 针对“运用有关数据说明我国人口增长趋势”，教材大量运用地理漫画、统计表、地图、文字等数据进行阐述和说明。 学情分析 学生对于我国的人口多通过看电视新闻节目已经有所了解了。但是对多的程度、分布特征等深入一些的知识仍然一无所知。我国的计划生育政策几乎是人人皆知，但是为什么实行这一政策？其意义和实行的必然性学生还是一无所知。本节课的知识容量不太大，需要记忆的内容不是太多，但是需要理解的知识较多。需要教师根据学情，结合生活灵活设计和组织课堂。 教材分析 本节课的教学内容相对来说较简单，死记硬背的东西不是太多。但是本节课知识的系统性和前后的连贯性较好。本节教材采用文字、图表、漫画、地图和合理的活动等手段对我国人口增长趋势、人口国策和人口的分布特点进行了详细介绍。教材利用文字的平铺直叙介绍、比较等手段安排学习。教材在介绍人口的分布中采用地图让学生在脑海中形成我国人口分布特征的直观性印象。 教学目标 一、知识与技能 1．理解我国的人口国策。 2．运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。 二、过程与方法 1．运用我国人口分布图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 三、情感、态度与价值观 通过我国的人口政策的学习，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。 教学重点 我国人口分布的基本特点及人口国策。 教学难点 我国的人口国策。 教学媒体与学具 我国人口分布图。 教学过程 一、导入新课 多媒体展示有关世界人口较多地球负担重的漫画，复习世界的人口特征。导入新课。 二、新课教学 （一）自主学习 快速阅读教材p.11～12，然后用红笔在教材上划出下列问题的答案。 1．2010年我国第六次人口普查的全国人口总数是多少？大约是世界总人口的多少？说明我国的人口具有什么现状？如何解决？ 2．我国人口增长的时间特征以及原因（教材p.11图1.10）。 3．我国人口多的优缺点？我国的人口国策？ （二）小组交流 完成阅读教材勾划出知识点之后举起手，如果都举起了手，小组长带领小组成员在小组内交流答案。 （三）高效记忆 把刚才划出的重要知识点进行五分钟的高效记忆，前三分钟自主高效记忆。后两分钟进行检查。其中一二号对查，之后一号检查四、六号，二号检查三、五号。 （四）读图析图 1．人口密度的计算 教师点拨人口密度的计算方法，然后利用大屏幕展示下列数据：江苏面积10万平方千米,人口数7438万；山东面积15万平方千米，人口数9079万；新疆维吾尔自治区面积160万平方千米，人口数1925万；西藏自治区面积120万平方千米，人口数262万。 教师指导学生计算四个省区的人口密度，比较人口密度的差距。结合教材p.7图1.7说出人口分布在东西方的差别。 2．读教材p.13图1.13，在图中找到黑龙江省的黑河和云南省的腾冲县，然后对照图左下角的注记比较此线以东、东南和此线以西、西北的人口密度有什么区别？分析我国人口分布的特征。 3．教师展示利用多媒体大屏幕展示教材p.7图1.7、p.13图1.13，把两幅地图结合起来分析我国人口密度较大的省区。 （五）合作探究 我国人口较多人口增长较快，为了控制人口的数量,国家实行计划生育政策，那么人口增长率较低的英、法等欧洲国家是否也实行计划生育政策？它们实行这一政策的宗旨是什么？随着人民生活水平的提高、社会保障制度的完善和人民思想观念的转变，如果若干年之后我国的人口增长率降得很低甚至出现了负增长,我国的计划生育政策宗旨会不会发生变化？将如何变化？ 教师指导学生展开想象的翅膀，结合自己的生活经验小组内讨论五分钟，然后在班内交流分享成果。 （六）解疑释惑 读教材p.12图1.11，说明我国实行计划生育政策的意义。 教师指导学生讨论分析，然后教师针对学生谈论的结果进行适当点拨。 （七）课堂小结 教师利用多媒体大屏幕展示知识树，指导学生针对话题“本节课我的收获是……”进行知识的归纳和总结。 （八）达标