人教版物理八年级上册第2章同步教案：24噪声的危害和控制.docxVIP

2．4 噪声的危害和控制 【教学目标】 1．了解噪声的来源和危害，知道噪声等级的划分。 2．通过自身体会和实际操作，知道防治噪声的途径，增强环保意识。 【教学重难点】 1．理解生活中的噪声和物理中的噪声的区别及联系。 2．会将控制噪声的方法在日常生活中应用。 【教学步骤】 【自主学习案】 同学们观看关于乐音和噪声的视频，指出哪些是噪声。 【课堂导学案】 一、讲授新课 1．噪声 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。 噪声的波形：学生观看视频，认识噪声的波形。 噪声的来源：学生观看视频，了解噪声的来源。 师小结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 从这个意义上说， 噪声的来源是非常多的。 街道上的汽车声、 安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。 提问：教室和教室周围有无噪声？如有，这些噪声是从哪里来的？ 我们经常有这样的感受： 当课堂纪律很好时， 我们会对老师所讲的知识的理 解和记忆都较为深刻； 但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时， 这节课的听讲效果也就特别差， 好像对老师讲过的知识没有什么印象。 这是因为安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境 ( 噪音 ) 会分散人的注意力。 2．噪声强弱的等级和危害 人们对噪声强弱的等级主要是从响度这个角度来划分的，用分贝来作单 位。 认识噪声强弱的等级：学生观看视频了解噪声强弱的等级。 噪声的危害：①学生了解一些声强级的分贝数和人们相应的感觉，从而认识噪声的危害。②噪声的具体危害： 心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良、视觉模糊、耳聋等，严重的甚至神志不清、休 克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物等。 3．控制噪声 认识怎样控制噪声：学生观看视频，认识控制噪声的方法。 分析怎样控制噪声 提问：人耳听到声音的途径是怎样的？ 回忆前面学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程： 声源的振动 → 通过 介质 ( 空气 ) 的振动传播 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音。 第 1 页 提问：可以从几个环节减弱噪声？ 学生通过讨论，举例，总结出可以从三条途径减弱噪音污染： ①堵源头。安装消音器或隔音罩、禁止汽车鸣喇叭、禁止播放高音喇叭、禁 止燃放鞭炮等； ②阻传播。安装隔音板、植树造林等； ③防入耳。带耳塞等。 学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案。 想想议议：①摩托车的消声器是在哪儿减弱了噪声？②美丽的扬州火车站掩映在重叠山峦中，从声学的角度分析这样做的好处。 ③观察空军地勤人员的耳罩，这是采取了哪一种减弱噪声的方法？ 4．噪声的利用： 噪声除草：科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同，制造出噪 声除草器，其发出的噪声使杂草的种子提前萌发， 这样就可以在作物生长之前除掉杂草。 (2) 噪声除尘：美国科研人员研制出一种除尘器，它可以发出频率为 2 000 Hz，声强为 160 dB 的噪声，这种装置可用于烟囱除尘。 噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等。二、课堂小结 【拓展练习】 冬天原来嘈杂的街道、 马路，刚下过雪后显得格外寂静， 周围环境中的噪声 都上哪去了？ 答：刚下的雪的表面有许多小孔， 由于气孔往往是内部大而口径小， 所以，当声音进入这些小气孔之后， 会发生多次反射， 形成良好的吸收声音的材料。 噪声被雪吸收掉了，所以雪后，马路上显得比较宁静。 第 2 页