二年级语文：《雨后》第二课时教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雨后》第二课时教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。　　2、进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。　　3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。　　【教学重点】有感情地朗读背诵课文。　　【教学难点】理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。　　【教学准备】小哥哥、小妹妹的贴图各一张。　　【教学过程】　　一、复习导入：　　1、昨天我们初步学了《雨后》，不知道课后生词同学们还记不记得？　　2、出示生词卡片。　　请一生指名读，如读对全班跟读，如读错则同学纠错。　　读得真不错，这节课我们继续学习《雨后》。　　3、板书：《雨后》　　二、细读课文：　　（一）、指名读全文.其他学生倾听、正音。　　总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看第一小节怎么描述的呢？　　（二）、学习课文第1小节。　　1、指名读一二行：　　嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。　　（1）听了以后，你有什么不明白的吗？　　理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。　　理解“海洋”为大片的积水。　　（2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。　　师指导“一片——海洋！”范读、个别读。　　2、过渡：此时的场景谁能用一句成语来描述？（雨过天晴）　　人的心情怎样？（高兴、快乐、开心）　　3、 谁来用这样的心情读读三四行？指名读：　　水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。　　（1） 理解“赤脚”指光着脚丫。　　理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。　　（2）比比谁读的最快乐，让别人也感受的到？　　指名读、范读、齐读，读出快乐。　　（3）板书：快乐　　理解得真好！我们一起读读这一小节吧！　　（三）、学习课文2~4小节：　　1、在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？　　（1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。　　（2）找快乐：　　自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？　　生自由读，可圈圈画画，师巡视。　　（3）反馈：“我的发现”　　a、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。　　指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩　　b、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！　　指导朗读小哥哥的话：　　指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话）　　“妹——，小心——，滑——！”　　听老师读的和你们有什么不同？　　“妹——，小心——，滑！”做了个差点滑倒的动作。　　比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。　　板书：喊、滑。　　一起学着老师的样子读读看！齐读。　　c、而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！　　联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？（因为前面说他摔跤了）　　指名读第三节：　　他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕——，糟糕——！”　　而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！　　读到这里，你产生什么疑问了吗？　　（为什么明明摔跤了，脸上却发射出兴奋和骄傲？）　　体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。　　自读第三小节，练习体会、读出快乐。　　（4）整和、感受快乐。　　如果你就是那位小哥哥，你读的一定更好！请你带着小哥哥的感受来读读2、3小节，练读。　　2、小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！　　相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。　　（1）小妹妹是怎么玩水的？　　请一女生回答。你能演一演吗？　　一男生在前踩，