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创新教案
二十年后的家乡
【习作要求】 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 3.指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。【 \o 教学教学重点】 1.引导学生充分发挥想象。 2.引导学生学习本组 \o 课文课文用具体的人、事、景、物表达感情的 \o 方法方法。
3.指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣X |k |B| 1 . c|O |m 二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢? 二、推想二十年后家乡的变化,建构文源
1.写二十年后的家乡,我们要侧重写哪些变化? ⑴ 家乡二十年后景物的变化: 街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。 ⑵ 二十年后家乡人物的变化: 爷爷奶奶外貌、言行的变化,爸爸妈妈外貌、言行的变化,同学的变化等,诉说家乡的变化、离别情。 ⑶ 看到二十年后家乡的变化,自己情感的变化 三、师生合作,探索表达方法
1.交流网上、 \o 作文习作书上、教科书中同类文章的表达方法:
(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。) 2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 3.指导学生编写习作提纲。
4.指导学生叙述要做到详略得当,突出重点。四、试写初稿,自行修改
1.要求书写工整,语句通顺。 2. \o 教师教师巡视,提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议,互改 1.小组内互读互改,提出修改建议。 2.修改步骤:
思路──重点(家乡人事景物的变化,详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)
X k B 1 . c o m六、推出佳作,共同欣赏。
每个小组都推选出一篇好的阿作品,向全班同学展示。
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