初中语文第11课《邓稼先》随堂练习1(人教新课标初一下册).docxVIP

11 课《邓稼先》随堂练习 1（人教新课标初一下册） doc 初中语文 名： 一、基础题 ⒈加点字注音 邓 稼 先 元 勋 至 死 不 懈 鞠躬尽瘁 选聘 无垠 殷红 氢 弹 萦 绕 真 挚 凛冽 铤 撑 署 名 奠基 开拓 仰慕 孕育 大厦 夐 黯 曛 筹划 签字 颤抖 燕然 彷徨 罗布泊 ⒉讲明以下词语 可歌可泣： 元勋： 鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷： 宰割： 彷徨： 仰慕： ⒊把以下的词语补充完整 〔 〕为人知 锋芒〔 〕露 妇 〔 〕皆知 〔 〕人注目 〔 〕人之明 燕然 〔 〕功 ⒋作者在第三部分〝邓稼先与奥本海默〞中讲， 〝奥本海默和邓稼先分不是美国和中国原子弹设计的领导人， 各是两国的功臣， 但是他们的性格和为人却截然不同——甚至能够讲他们走向了两个相反的极端。 〞下面是对这段话的分析， 其中 错误的一项为哪一项：〔 〕 A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B、作者用〝但是〞一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C、这段话先讲二人相同的地点，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、这段话讲明了作者对邓稼先的颂扬和对奥本海默的贬斥。 ⒌作者在第四部分〝民族感情？友情？〞中写了他看邓稼先的信后感情有极大 的震荡，接着作者讲： 〝事后我追想什么缘故会有那样大的感情震荡， 是为了民族而自豪 ?依旧为了稼先而感到自豪 ?——我始终想不清晰。 〞作者是确实〝想不清晰〞吗？他什么缘故如此写？ ⒍下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项为哪一项：〔 〕 7、以下句子可不能产生歧义的一项为哪一项：〔 〕 A、这堂课，我不仅学到了专门多知识，而且还把握了一定的方法。 B、小王的衣服做得真好看。 C、这辆自行车没有锁。 D、那个连老师也不认识。 8、填空。 ⑴邓稼先 〔 1924~1986〕，中国研制和进展 领 导 人 ， 为 我 国 成 功 研 制 和新型 做出了重大奉献。 中央军委给他追授了〝 ⑵回忆录是 的一种。用 的方法，追忆 或 历在和社会活动。 ⑶ 杨 振 宁 是 美 籍 华 裔 共同提出宇宙不守恒定律，荣获过  的重要技术 、 1999 年，党中央、国务院、 功勋奖章〞。 、 过去的生活经 家 ， 与 奖。 9、阅读下面这那么小故事，回答以下咨询题。 晚会开始了，小明第一个起来发言。他讲：〝各位老师，各位同学，大伙儿好！ 你们能按时来参加我班的晚会， 这是你们的光荣， 我们表示烈火的欢迎。 〞话音刚落，大伙儿笑声一片。 大伙儿什么缘故笑？请作简单分析。 二、阅读下面的语段，完成后面的练习。 〔一〕 ①邓稼先于 1924 年出生在安徽省怀宁县。 在北平上完小学和中学以后， 1945 年从昆明西南联大毕业。 1948 年到 1950 年赴美国普渡大学〔 Purdue University〕留学，学习理论物理。他得到博士学位后赶忙乘船回国， 1950 年 10 月被派到中国科学院工作。 1958 年 8 月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的 28 年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一 ， 多学者和技 人 ， 成功地 了中国的原子 和 ， 把中 民族国防自 武器引 到了世界先 水平。 ③1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一 原子 。 ④1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一 。⑤ 些生活是中 民族五千年 史上的重要生活， 是中 民族完全 脱任人 宰割危机的新生生活。 ⑥1967 年以后 稼先 他的工作，至死不懈， 国防武器作出了 多新的 大奉献。 ⑦1985 年 8 月 稼先做了切除直 癌的手 。 次年 3 月又做了第二次手 。 在 期 他和于敏 合署名写了一份关于中 人民共和国核武器 展的建 。 1986 年 5 月 稼先做了第三次手 ， 7 月 29 日因全身大出血而逝世。 ⑧〝鞠躬尽瘁，死而后已〞，正好准确地描述了他的一生。⑨ 稼先是中 民族核武器事 的奠基人和开拓者。 萍将 称他 〝两 弹元 〞，他是当之无愧的。 1. 合上下文，推断 。 ①宰割 ②鞠躬尽瘁，死而后已 2. 下面的句子提取主干。 句子：在 期 他和于敏 合署名写了一份关于中 人民共和国核武器 展的建 。 3. 几段文字，可分四 。 用〝‖〞划在下面，并 意。 4. 这 几 段 文 字 的 主 旨 是 。 5.找出两句运用 表达方式的句子。 〔二〕 奥本海默和 稼先分不是美国和中国原子 的 人，各是两国的功臣，但是他 的性格和 人却截然不同——甚至能 他 走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物， 芒 露。他二十几 的 候在德国哥廷根 做波恩的研究生。