醉翁亭记教案反思.docx

醉翁亭记教学反思 今天上了《醉翁亭记》的第一课时，课堂上给学生很多的朗读时间，与以前不同的是，即使是常态课，也特别注重朗读指导，但今天只给学生讲了，朗读的节奏不要过快，还应该提醒学生要注意要注意品味语言，读准语气语调，这一点很重要，朗读的的时间没有安排好，教师似乎喜欢书声朗朗的课堂，但并不是所有的内容都适合拿来读的，尤其是段落的翻译，是不应该让学生读，即使为了提醒学生注意，也应该引导学生朗读重点句子即可。 所以在朗读上，要注意分配好学生的时间与内容。另外， 有时候学生的朗读不是在自己的安排计划之内，就如今天本 来是打算带着学生读的，但学生急于读课文，都自行读下去 了，教师也就顺其自然， 这一点非常好， 要根据课堂的变化，及时调整。 另外，导入部分，我的设计是：昨晚老师做了一个梦，梦见了欧阳修，一起去琅琊山，他豪情壮志，当场挥笔写了一篇文章，我问他写什么时，刚刚想说闹钟响了。那么他究竟说了什么，就在醉翁亭记里。学生开始信以为真，结果开始怀疑，他们觉得这是骗他们的，但作为最后一节课，疲劳的他们，一下子就被调动了情绪，并且效果非常好。短短的两分钟时间，收到了不一样的效果。 课堂的确需要创意，特别是要根据学生的状态来及时讲话， 第 1 页 而不能每时每刻，都让学生根据自己的思路走，未免有些生硬。但作为年轻老师，也应该把握好一个尺度，不能过近，否则，课堂秩序不好掌控。 在解决字词部分，大部分学生都能自行解决，这一点很好，但由于备课不够充分，很多没有意义的实虚词，也让学生解 决，无形之中浪费了很多的时间， 导致课堂效率不高， 在者，教师讲解的很多，没有留给学生一定的思考背诵时间，导致 课堂上得很快，但简单的小检测一下，就发现其实学生掌握的很不牢固。 应该注意如果不在后面留十分钟训练，应该注意引导学生 在学习中， 及时巩固， 背诵，反复抽查， 重点一句话的翻译，应该注意让学生挨个重复，以各种方法重复，记忆就是一个不断强化的过程。 再说课堂秩序，有些学生的状态非常不好，读书拖音，懒洋洋的，转笔，很容易被外面其他的东西吸引，这些都是不应该出现的，所以目前还应该关注学生在课堂上的状态，必须保证学生能够意识到课堂的紧张高效，这样效率才能提高。 今天的作文课，就是看精彩语段和范文，但缺少对作文的 详细点评的过程，以至于学生都不能够注意力集中。如果纯 理论的东西，学生不愿意听，要注意引导学生具体分析优秀 作文的好在哪里。最好能够给予讨论，不在乎有多少，关键 第 2 页 是要点评到位。 下一次作文评讲时，用一篇好的和一篇差的对比讲，让学生当堂修改，会更好可以试一下。毕竟作文很大一部分程度上是靠自己修改出来的。 醉翁亭记教学反思（二） 把教学过程还给学生，教师作学生学习的引导者和合作者，是教授本节课的主导思想。 《醉翁亭记》虽然是一篇文言文，从内容到思想都与学生的理解存有差距，但学生在本节课的表现仍然可圈可点。课堂效果较好。 本节课的教学目标定为三点： 1 、理清课文结构， 把握作者思路。（重点、难点） 、体会作者旷达的胸襟，正确对待挫折。 、赏读、品味文章的语言特色。 对于难点的突破，借助重温以前训练的方法，即如何从每 一层的意思中，找联系点和共同点，从而把握作者的思路。 这样做既是与以前的旧知识链接，又为新知识的学习铺平道 路。整个分析过程，大部分同学能较好的运用学过的方法分 析，个别同学还有更深层次的见解。如：分段，学生们在对 段意的共同修改完善中，强化了对知识的把握，提高了归纳 能力。在寻找各段之间的关系时，学生既找了其中的关联， 即第一段的“在乎山水之间”引领下文的四时朝暮游、滁人 游、太守宴、游归各段；又找到了各段的共同点：各段都有 第 3 页 “乐”字，“乐”字一线牵贯穿全文。 醉翁亭记教学反思（三） 《醉翁亭记》是一篇文质皆美、脍炙人口的文章。今天尝试性的讲了一节学生展示课，因为很多的原因，本节课效果实在是不好，感觉对不起这篇文章。但是通过组内评课我学到了很多知识， 最重要的是吸取了不少的经验教训。 首先谈谈，我对学案的认识。我认为课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。 第 4 页