三年级语文：一个小村庄的故事(第二课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一个小村庄的故事(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。　　3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。　　教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。　　教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。　　教具准备：课件　　教学过程：　　板块一：感受小村庄的美　　1、同学们，上节课咱们初读了第7课，知道在一个山谷里，有一个美丽的小村庄。（点击“美丽的小村庄图”）　　2、谁愿意来描绘这一美景？填空。　　山谷中,早先有过一个美丽的小村庄.山上的森林(郁郁葱葱),村前河水(清澈见底),天空(湛蓝深远),空气(清新甜润)。　　a、指名读 学生齐读　　c、看填在空里的这些词语，（郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润）作者将这么多描写美景的词语都用来描写这个小村庄，可见小村庄的美丽。　　5、过渡：在这如诗如画，令人向往的小村庄里，却发生了令人沉痛的故事。今天咱们再次走进小村庄的故事中，去学习，去体会。　　板块二：感受小村庄的毁灭　　1、通过上节课的学习，我们知道小村庄发生了什么事？谁能来告诉大家？　　2、请同学们打开课本，找一找，哪个自然段写了这一部分内容。　　3、学生默读第四自然段，用自己的话描述当时的情景。　　4、学生汇报。（雨大、山洪暴发）　　5、哪个句子写出雨下得特别厉害？　　6、出示句子（课件）　　在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。　　a、咱们来读读这个句子。（全班齐读）　　b、出示下雨画面，（配乐）来，看着画面，伴着插曲，　　把你对这句话的理解和体会读出来吧！　　c、能说说你为什么这样读吗？　　d、还有谁想读？你为什么这样读？（问其他同学）你听出来了吗？从哪听出来的，你准备怎样读？　　7、是啊，雨没完没了地下着，一场悲剧发生了，洪水卷走了小村庄。出示句子：　　可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。　　a、学生自由读这句话。　　b、汇报读。　　①你读出了什么？怎样读出来的？（如重读“咆哮”，体现洪水急、猛）　　②你听出了什么？　　8、质疑：　　无情的洪水铺天盖地，来势汹汹，毫不留情地吞没了曾经美丽、可爱的小村庄，这多么令人心痛啊！此时此刻同学们在想些什么？有什么疑问呢？　　9、是啊，小村庄为什么会被洪水卷走了？这场悲剧真正的制造者是谁呢？请大家自读二、三自然段，找找其中的原因。　　板块三：探究“小村庄毁灭的原因”　　1、出示自学提示（请看，这是老师的一些建议，同学们可以参考着在小组内展开学习。）　　2、学生自主展开学习，教师适时引导。　　3、学生汇报（重点引导学生理解以下句子）　　a、“谁家……砍下来”　　b、“一年年……裸露的土地……”　　c、省略号还表示哪些环境变化？　　4、从大家的理解和汇报中，我们不难道出小村庄消失的根本原因是人们乱砍滥伐。人们毁掉树林，破坏生态环境，造成水土严重流失。（显示荒坡图）从此，清澈的小河干涸了，蔚蓝的天空变得浑浊，肥沃的土地日渐贫瘠。突然，（创设洪水画面）。下大雨了，洪水暴发了……什么都没有了！（沉重）　　5、（沉默片刻）面对着突如其来的灾难，老师和同学们一样都沉浸在巨大的悲痛与深深的思考中。　　（出示句子）：　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。　　a、谁想读，你读出了什么？　　b、还有谁愿意读，你明白了什么？　　6、斧头创造了这一切，又毁灭了这一切，包括他自身。如今只剩下满目的荒凉。（简笔画）　　板块四：拓展延伸，情感升华　　1、孩