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初三数学教学反思案例
初三数学教学反思案例数学教学工作中由于工作能力
和精力的限制,工作中有得也有失,所以小编整理了关于初
三数学教学反思案例以供各位数学老师参考和借鉴,希望对
于大家的学习有所帮助和裨益,祝大家的教学效果越来越
!
一、教育教学中的得:
( 一 ) 能制定正确教学目标 : 平时教学中,不仅根据教学大
纲的要求,更注重初三 (4) 班多数学生的学习基础、水平来
制定教学目标。根据我校实际情况,我把平时的教学目标要
求定在中等偏下水平,重点内容适当提高,使较尖的学生能
取得优秀成绩,对于基础太差的学生,对他们的复习目标只
要求达到教学大纲的最基本的要求,强调熟记重要的概念、
定理、公式等基础知识,并能掌握基础题的基本解法。通过
努力,使全班学生的数学成绩均有所提高。
( 二 ) 寓复习于平时教学过程中 : 为了完成初三两本书的教
学任务,又要减轻学生在集中复习时间的负担,我把复习内
容有计划地分散在平时学习中。从初三开始教学就有目的地
回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重
要数学知识,结合教材,因势利导进行复习。如在讲特殊的
三角函数值得计算时就出了一道这样的数学题,求
|1-3|+1-tan60+(tan30 的值,这时就复习了绝对值、 零次幂
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等基础知识。平时在课堂复习、提问、小测验中有目的的检
查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已学
过的重要知识反复在学生头脑中出现,可以减少遗忘率。
( 三 ) 编写切合学生实际的训练题 : 目前我校初三学生每人
手中均有 《一课一练》、《堂堂练》、《试题宝典》、《复习点要》等学习资料,这些资料中如《一课一练》和《复习点要》基
础知识偏少,较难的题目偏多,解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法,总的情况是要求偏高、偏深,脱离学生的实际,也不符合中考的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布
置就一定有批改 , 提高了学生的作业质量 . 自编习题要求中
等偏下,多数题目是基本训练,重点题型反复训练,逐步提
高,达到了预期的教学效果。
( 四 ) 注重课堂教学信息的及时反馈和矫正 : 由于初三 (4)
学生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大,给课堂
教学带来了很大的难度,因此课堂教学必须从学生实际水平
出发,分层次、有针对性地进行复习指导,最终使不同层次
的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中,
注重了解学生的思维过程,对于学生回答的问题要进一步追
问,对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什
么。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评价,提高学
生的内驱力,同时及时矫正学生中存在的问题,这样既加深
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了对知识的理解,同时又使学生及时纠正错误,达到复习的
基本要求。
二、教学工作的失 :
( 一 ) 错误的估计了初三 (4) 班学生的学习情况,乐观的认为
学生的学习过程及作业过程是正常化的,结果导致走了一段
弯路。
( 二 ) 在初三数学教学过程中,为了赶教学进度 , 因此课堂教
学中还是出现了讲的多、练的少的现象,结果导致课堂教学
的巩固率仅为 50%。
( 三 ) 没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时
在初三数学教学中花的时间较少,特别是后进生的辅导工作
没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了,具体辅导
工作少了 . ( 四 ) 测验及模拟考试注重了对学生的得分情况
分析,对学生知识缺漏情况少了统计及分析,少了针对性的
评讲,更少了针对性的进行跟踪训练及检查。 ( 五 ) 在平时的
课堂教学中没有很好的运用多媒体教学手段,课堂教学的容
量总是很小,教学效果不大。
三、今后的教学思路 :
( 一 ) 进一步激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯
( 二 ) 融洽师生情感,提供平等的学习机会,诚心实意的为学
生提供优质的服务。
( 三 ) 健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学,
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注重抓盲点 , ,另一方面重视解题模式的总结,注意突破难
点 , 这是数学学习的关键。
( 四 ) 切实做好提优补差工作。对后进生格外关心,注意辅导
其学习方法,并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正 , 做好测
验及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及
分析,进行针对性的评讲, 并进行针对性的跟踪训练和检查 .
( 五 ) 继续贯彻学校领导的工作决策,不断注重教育教学的理
论学习,使之教学质量有所提高。
( 六 ) 进一步发扬教学工作中的优点,改正过去工作的不足,虚心学习,不断提高运用多媒体辅助教学的能力,扩大课堂教学容量。
初三数学教学反思案例仅供大家参考,希望大家的教学工作越来越好 !
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