北师大版小学语文一年级《怎么都快乐》课教案5.docx

《怎么都快乐》教学设计 教学目标： 1、流利地朗读和背诵课文，通过学习儿歌《怎么都快乐》 ，体会到做游戏很快乐，大 家在一起玩更快乐。 2、识字 17 个，写字 10 个，能按笔顺写字，写得准确，端正。 3、在语言环境中理解、积累词语： “静悄悄，独自，折纸船，踢毽子，听广播，下象 棋，打乒乓，丢手绢，赛拔河”等。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：对“折、掰”的理解。 课前准备 1．教学辅助课件。 (教师 ) 2．借助拼音自读课文。 (学生 ) 课时安排： 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩泡泡糖的游戏吧！全体起立。 师：泡泡糖，生：像什么；师：像头发，小手，小脚。 （生做动作）恭喜同学们，全部 做对了！ 同学们，刚才我们一起玩游戏，你们觉得玩得怎么样啊？（开心，高兴，快乐） 师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有很多小朋友玩，大家会感到更快乐， 无论怎么都快乐。今天，刘老师给大家带来了一首儿歌，题目是：怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐（齐读两遍） 二、初读课文，识记生字 这首儿歌中的的小朋友很会玩，玩得可开心了！你们想不想知道她们是怎么玩得 啊？ 那么先听老师把儿歌读一读，大家可要仔细听哦！看儿歌中的小朋友是怎么玩得，好 不好？ 1、 师范读儿歌，课件出示课文内容 同学们 ，你们喜欢儿歌中的小朋友吗？这首儿歌就藏在我们的语文书里。老师知 道，同学们已经很想读儿歌了！老师提醒同学们，儿歌中啊藏着很多生字宝宝， 你能够用自己喜欢的方法和他们交朋友，可别忘记了给儿歌标序号哦！ 2．自读课文。要求： (1)借助拼音读准字音。 (2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 （3）标出小节序号 3．同学们，你觉得哪些生字宝宝特别难认，需要提醒同学们注意！ 这些生字宝宝很难认，老师再教大家读一遍！ 出示生字，指名朗读，相机正音（卡片认读）。现在，生字宝宝跑到词语中去了，你还会读吗？ (2)课件出示词语。 1、自由读一读。 怎么打乒乓  静悄悄 讲故事  独自 折纸船跳皮筋  踢毽子掰手腕  听广播丢手绢  下象棋 赛拔河 2、开火车读词语 3、观察课件中的词语。 有没有发现什么特点？红色的字都是前面有一个表示动作的词。 ③学生自由说几个这样的词。 同学们真棒，自己就把生字给学会了！现在啊，生字宝宝又回到课文中去了，同学们 还能读好它吗？现在请同学们自己读一读儿歌吧！ 3．生自由读课文，读出节奏。 4、同学们，这首儿歌有几小节啊？课件出示：儿歌序号。 5、谁愿意来读第一小节？第二小节，第三小节；第四小节全班齐读。 三、品读课文，体会课文 刚才同学们把儿歌读得很流利，你们想像儿歌中的小朋友玩得快乐吗？那我们得把 儿歌读懂了！ 1、 请一位同学读第一小节，其他孩子拿出铅笔画出玩得游戏！ 读得真不错！一个人玩，都玩了哪些游戏呢？指名回答 . 看插图，小朋友在玩什么游戏？听广播，搭积木。 （都会认真观察） 2、 这个小节中有一个词（静悄悄） ，是什么意思？能用静悄悄说一句话！还有一个 词（独自），什么意思？能不能用她说一句话！ 3、 同学们，当你一个人在家的时候，都是怎么玩的呢？玩积木，看书，画画，看 电视， 复习，拼图（板书） 4、 同学们还有很多游戏，这么多游戏我们能全部都写下来吗？不能。在这就有一 个标点符号，六个小圆点叫什么？省略号。 一个人玩 挺 快乐 （板书） 5、 你能快乐地读一读这个小节儿歌吗？谁还能读得更快乐！全班同学一起快乐地 读这个小节！ 6、 你能照着书上的样子，看着黑板说一说吗？ 课件出示  小创作：一个人玩，挺快乐！  玩积木，看书，画画，看电视 静悄悄地，独自一个， 复习，拼图 正好能够 ______________ 还能够 __________，__________ 7、 同学们真是太能干了，都会编儿歌了！ 一个人玩挺快乐，那我们两个，三个，更多的小朋友玩会获得更多的快乐！下面 同学们，你喜欢哪一小节，就大声地读一读吧！并且观赏课文插图，你都会玩哪 些游戏！ 8、哪位同学喜欢第二小节，喜欢第二小节的小朋友一定有好朋友，请你的好朋友一 起读吧！ 儿歌告诉我们两个人玩了哪些游戏？ 分别是 看来 两个人玩 真快乐（板书） 9、哪位同学喜欢第三小节，喜欢第三小节的小朋友一定有更多好朋友，请你的两位 好朋友一起读吧！ 儿歌告诉我们三个人玩了哪些游戏？ 分别是 看来三个人玩 很快乐（板书） 10、哪位同学喜欢第四小节，第四小节我们全班齐读！很多人玩什么游戏？ 儿歌告诉我们什么？ 人人想出新玩法，俗话说：人多力量大！ 可见 很多人玩 更快乐！ 11、同学们，你们觉得怎么样玩更快乐？ 总结：同学们，当我们一起玩时，更快乐 ! 12、