人教部编版语文八下第5课《大自然的语言》教案（2课时）.docVIP

大自然的语言 教学目标： 知识与技能： 1、积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语。?? 2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。 过程与方法： 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。?? 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。?? 3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。?? 情感、态度和价值观 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。?? 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。?? 教学难点： 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。??2．概括物候学对于农业生产的重要意义。?? 课前准备： 老师准备多媒体，课件。 学生搜集农谚。 教学过程设计： 第一课时 新课导入 检查自此预习情况导入。 组织新课教学 读书找答案比赛 1、分组默读课文比赛。 2、按组解决课后问题。?? 3、按顺序评价。?? 一、探究比赛? 1、作者把道理说得有条有理，他是按什么顺序说明的呢？。?? 2、决定物候现象来临的四个因素又是按什么顺序说明？ 二、大显身手比赛 1、作者在说明物候的科学道理时使用了什么说明方法呢？找出一两个，说说有何作用？ 2、 “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 3、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？ 4、下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ （1）、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （2）、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 （3）、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 三、谈天说地比赛 1、同学们自己说一个大自然的语言现象，并说说这个现象告诉了我们什么？ 2、我们对于大自然的现象，应该用什么样的态度 当堂训练 完成课后练习一、二题。 回顾小结 准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。 生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。 第二课时 新课导入 复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。 组织新课教学 学习第?4至第，12自然段。 教学形式：3至4个学生组成～个学习小组，根据老师提出的思考题自学课文内容，然后集中讨论，交流学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课， 听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。 自学思考题： 1．用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容。 2．文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？ 3．第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？ 4．研究物候学有何意义？ 学生自学15分钟，讨论、交流10分钟，派代表讲课15分钟，教师归纳小结5分钟。 （二）体会本文举例子的说明方法的作用。 1．北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天—…·结果受到低温的损害。（第5段） 从反面举例说明物候观测对农业的重要性，更有说服力。 2．如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……（第7段） 举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。 3．如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段） 举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。 4．山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第9段） 举例说明高下的差异对物候的影响。 5．根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。（第10段） 举例说明古今差异对物候的影响。 举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。 （三）说明的顺序。