小学语文_雪地里的小画家教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《雪地里的小画家》教学设计 【教材分析】 《雪地里的小画家》是人教版一年级上册的一篇课文，这是一篇富有儿童情趣的诗歌，是一篇韵文，以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 【教学目标】 1.认识“啦 梅”等11个生字，会写“几 用 鱼”三个生字。 2.正确流利的朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 【重点难点】 重点：识字、写字教学，朗读课文。 难点：了解冬眠等相关知识，激发学生热爱、亲近大自然的感情。 【教学资源】 PPT课件 视频 音频 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 师：同学们喜欢雪吗？同学们喜欢在雪天做什么呢？ 课件观看雪景的图片。 动物们也不甘落后，它们也纷纷出来了。 今天我们学习一篇新课文。教师板书课题。 二、初读课文，进行识字写字教学 教师布置学生读课文。 课件出示读书要求。 分三个关进行识字教学。 第一关；课件出示加拼音的单个字，学生自由读，齐读，指名读。 说说你是怎么记住这些字的。 第二关：课件出示加拼音的词语。每人读一行，领读，指名读等方式。 课件出示去掉拼音的词语，练习读。 第三关：课件出示单个字，学生自由组成。加强运用，巩固识字。 写字教学 仔细观察三个字，学生自由说书写注意事项。教师范写，学生练习写。 欣赏一首雪地里的小画家的歌曲。 三、细读课文，朗读课文。 1欣赏范读。每人读一句，读整篇课文。教师指导。 2.学习 下雪啦！下雪啦！ 教师创设情境：同学们闭上眼睛，想象晚上你美美的睡了一觉，第二天早上醒来，推开窗户，地上、房子上、树上白茫茫一片，下雪啦。心情怎样（兴奋 激动等） 带着这种心情读“下雪啦！下雪啦！” 指导感叹号的语气，感情强烈。 3 学习 雪地里来了一群小画家。 师：同学们雪地里都来了哪些小动物？ 课件出示四种动物图。 用课文中的话说是 课件出示句子 雪地里来了（ ）小画家 理解一群的意思。 还可以说一群什么。（学生自由说，教师指导） 4.学习 小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙 师：这些小动物来干什么？ 画画 师：它们都画了什么呢？在文中画出来。 课件出示四个短句。 学生读。 课件欣赏竹叶 梅花 枫叶 月牙图。 指导学生读出图的美。 5.学习。不用颜料不用笔，几步就成一幅画 师：这么漂亮的画，它们是怎么画出来的？ 课件出示 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 师：动物们轻轻松松就完成了一幅画。它们是什么心情啊？（骄傲 自豪 满意等） 学生带着这种语气来读。 课件出示：小鸡说：我不用（颜料不用笔），几步就成一幅（竹叶） 学生仿照以上句子进行说话。 课件欣赏更多动物的脚印图。 6.学习 青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 教师问：来了很多动物，可是有些动物没有来，谁没有来？ 生：青蛙 师：其它动物发现青蛙没来，会怎么想？（奇怪），我们来问一问好吗。 课件出示 青蛙为什么没参加？ 教师指导学生读好问句。 学生齐读 它在洞里睡着啦。 教师告诉学生青蛙在冬眠。简单介绍冬眠的相关知识。 课件出示其它冬眠的动物图片。 说句子 （ ）为什么没参加？ 它在（ ）。 四、回顾全文，指导背诵。 1.再次读全文。（配乐读） 2.课件出示去掉部分词语句子的课文，学生根据记忆读。 五、板书设计 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 青蛙 冬眠 第二课时 一、复习生字 课件出示生字词 学生练读，教师检查。 二、听写生字 课件出示拼音拼成的词语，学生书写，改正错误。 三、再次读课文，背诵课文。 复习课文，预留时间背诵。 四、练习题目 课件出示部分练习题目，学生进行练习。 《雪地里的小画家》学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用， 指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学