部编版二年级语文下册《语文园地六》教学设计.docVIP

部编版二年级语文下册《语文园地六》教学设计 【教学目标】　　1.在生活中识字，规范书写汉字。　　2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。　　3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。　　4.积累古诗词。　　5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。　　【教学重点】　　1.在生活中识字，规范书写汉字。　　2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。　　【教学难点】　　学会写话，学会按要求把想说的话写下来。　　【教学素材】　　多媒体课件。　　【教学课时】3课时 【教学流程】　　第一课时　　一、情境导入。　　星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。　　二、认字写字。（课件出示）　　bó guǎn lǎn yù　　博物馆 展览馆 科技馆 体育馆　　yánjiū shào zhěn　　研究所 派出所 哨所 诊所　　1.学生齐读词语。　　2.开火车读词语。　　3.去掉拼音读词。　　4.读句子，巩固认字。（课件出示）　　星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 三、字词句运用。　　1.书写汉字。（出示课件）　　含 迎 留 荡 满 敬　　书写提示：（出示课件）　　“含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。　　“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。　　“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。　　师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7）　　学生练习　　2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。　　要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。　　汇报交流。　　提示：（出示课件）　　暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。　　造句：接到了暗示，他赶紧走向前。　　泄露：透露出去。　　造句：他不小心泄露了秘密。 喧闹：喧哗吵闹。　　造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。　　师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。　　查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。　　造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。　　我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。 四、学会写话。　　1.导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。　　2.构思提示（出示课件）　　平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。　　3.写作指导：（出示课件）　　（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。　　（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。　　4.引导学生根据指导指导写话。　　5.学生写话后，自评，互评。　　6.评选出优秀作品，进行全班通读。　　五、课堂小结　　同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 第二课时　　一、情境导入。　　1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。（出示课件）　　2.学生以小组为单位，讨论交流。　　3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。　　二、学习《悯农（其一）》（课件出示）　　悯农（其一）　　【唐】李绅　　春种一粒粟，秋收万颗子。　　四海无闲田，