六年级语文：三打白骨精教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三打白骨精教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　视频导入：　　歌中的猴哥叫什么名字？喜欢猴哥吗？最喜欢他的什么？那你能说出几个猴哥的故事吗？这些故事你是从哪里知道的？有谁来简单介绍一下《西游记》？这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——齐读课题。　　一、初读课文，解决生字读音，了解课文内容　　1、自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。　　2、检查：（课件出示）　　妖怪 斋饭 拎着 骷髅 蒙骗 嘴馋 癞蛤蟆 金箍棒 瞒不过 不胜欢喜 火眼金睛　　3、检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?找出孙悟空三打白骨精的相关段落。　　4、小结概括课文主要内容的一种方法：对于课题从故事中提炼出来的课文，我们可以运用扩充课题的方法来概括课文主要内容。　　【设计意图】教给学生概括课文的具体方法，使课堂增效，引导学生举一反三。　　二、讲读白骨精三变　　过渡：故事发生在（出示）　　1、“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”　　2、指名读，评价。　　3、吴承恩的原著中是这样写环境的：（出示）读一读，说说你有什么感受。　　唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！　　4、谈各自感受。　　5、师言：常言说“山高必有怪，岭峻定生精”。在这穷山恶水之中，必定有可恶的妖精。这样的　　环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。现在就让我们走进故事。　　6、教师引述：话说唐僧走了一天的路，感觉饥饿，就让悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。　　出示：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！ ”　　7、指导朗读：不胜欢喜————，自言自语可是发自内心的自己跟自己说，还不想让旁边的妖怪听见，和自己分肥。把你感受到的，用朗读表示出来。　　8、这妖精十分欢喜，一心想吃唐僧肉，下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧师徒，悟空的三打，唐僧的三次责怪。这节课我们来研究白骨精的三变。快速浏览下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。　　一变：（课件出示）　　1、一变美貌的村姑，用意是——　　2、原著中是这样写的（课件出示）：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛（dài），杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhuàn)林……　　（引导学生阅读，体会“村姑”的美，想：“村姑”会说什么？ ）　　3、白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是（生说）——，它施了一招“美人计”。　　二变：　　1、过渡：一计不成，又施一计，写白骨精第二次变化的是（生答出示内容）　　2、这一变的用意又是什么？品析“闪”。　　三变：　　1、过渡：白骨精变成八旬老妇，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次(出示：生齐读)　　白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。　　2、谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么？原著中是这样描述的(出示)：　　手拄龙头拐，身穿鹤氅（chǎng）轻。数珠掐在手，口诵南无经。　　3、探讨：学到这，想想白骨精第一变失败了，为什么还要变第二次、第三次？你认为白骨精三变的顺序能否颠倒？从中你读出了一个怎样的白骨精？　　【设计意图】《三打白骨精》由名著《西游记》改编而来。名著的内容丰富，语言经典。改编后的课文读来如一杯白开水，毫无味道。在此环节的教学中