高中语文-景物形象 黄.pptxVIP

; 以近十年高考全国卷语文试题的古代诗歌鉴赏为例，其中08年、09年、10年、14年、16年明确考查的是意象或意境，十年五考，由此可见，对诗歌鉴赏中的意象和意境这一考点的考查力度大。 ; 意象;请谈一谈下面几个常见意象的寓意;惜别;★意象作用 ①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。 如“枫叶荻花秋瑟瑟”“明月松间照，清泉石上流”“大漠孤烟直，长河落日圆”。 ②奠定情感基调。 如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ③借景抒情。一切景语皆情语。 凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。 ④衬托人物气节、品质或性格。 这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征或比喻，如雪、竹、梅、松、鹤、荷等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 ; 意境特点 （分析意境特点时的常用术语:一般用两个双音节词） 1、“冷”色调：荒凉破败 萧瑟凄清 孤寂冷清 冷清幽寂 悲凉凄恻 2、“明”色调：明媚绮丽 明净绚丽 明丽优美 生机勃勃 春意盎然 3、“宁静”类：恬静安谧 清新优美 清幽恬静 空旷寂静 空灵幽静 4、“雄壮”类：雄浑壮阔 雄奇壮美 高远阔大 悲壮苍凉 苍茫沉郁 5、“朦胧”类：暗淡朦胧 朦胧凄清 凄迷感伤 迷惘惆怅 柔和清冷 ;（10年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪三个句子？（2分） “橘柚香”说明是秋天 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。;（10年天津卷）阅读下面的唐诗，按照要求作答 峡口送友人峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。 （1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？ ;（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 送人归京师① 陈与义② ??? 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 ??? 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 思念故土，有家难归的悲伤。 ;（1）这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人怎样的思想感情？ （2）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？ （3）这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的感情？ （4）此诗中XX意象在诗中的作用是什么？请简要分析。 ;答题模式;（微点小练）登　高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 《登高》前两联营造了怎样的意境？;营造了一种雄阔、苍凉、萧杀的秋景。概括画面（时间+地点+特点） 写出了浓郁的秋意中天空高远、秋风瑟瑟、飞鸟南归，秋风萧瑟中无边无际的落叶纷扬，辽阔的长江中滚滚涛声，湍湍水势的壮观景象。描绘画面（景物描写手法+翻译） 作者寓情于景，表达了自己客居异乡、壮志难酬的悲凉心境。诗歌情感（抒情手法+情感） ;（09年全国卷Ⅰ）次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖；南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 ;（微点通关）阅读下面这首唐诗，完成问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些景物？这些景物又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 ; 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 ;（14年广东卷） 望江怨 送别