二年级语文：儿子们.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 儿子们 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　鸡西市恒山区育新小学黄桂鑫　　一、教学内容　　北师大版小学语文二年级下册，第二单元“妈妈”中的第二篇课文《》第一课时。　　二、教学目标　　1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，提高独立识字的能力。　　2、以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些ABB式词语；能够了解像“喏”等语气词。　　3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、通过阅读，联系孩子的生活实际，懂得如何表达自己对妈妈的爱。了解爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行动去体现。　　本课的重点、难点是课文的最后一句话“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做，才是真正关心妈妈、爱妈妈。　　三、教材分析　　这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到母亲提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理；真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。　　四、学生分析　　本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生已可以独立识字、读文，因此应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟；再通过有趣的游戏，去吸引学生、感染学生。　　五、教学活动设计　　（一）启动　　1、上节课我们一起学习了《妈妈的爱》这首儿歌，谁能背给大家听一听。是啊，妈妈的爱就像清凉的风，遮雨的伞；妈妈的爱就是滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲，妈妈给了我们那么多伟大而无私的爱，那我们应该怎样爱自己的妈妈的呢？（学生举例说自己对妈妈的爱。）　　2、今天我们继续来读一篇以妈妈为主题的文章“”，伸出手指和老师一起写课题。　　3、齐读课题。　　（二）互动　　1、初读课文，认识生字。　　请同学们迅速地把书翻到10页，自由地朗读课文，并做三件事：（1）给自然段标上序号。（2）圈出不认识的字。（3）小组合作解决这些不认识的字，并学会识字框里的字。　　同学们课文读得真起劲，生字学习得也很认真，让我们一起读读课文中的这些词吧。谁来当小老师领读啊。　　课件出示重点字词：井边歇着灵巧黄莺嗓子 有啥 很痛 沉甸甸 喏　　你有什么好办法记住这些字宝宝吗？　　你能用“灵巧”说一句话吗？　　仿照“沉甸甸”说几个这样的词语，好吗？　　“喏”这是个语气词，想想我们还学过哪些语气词。　　同学们你们愿意帮助这些字宝宝找到更多的好伙伴吗？你想帮助哪一个就帮助组词吧。　　【评析】多种形式进行识教学，不仅仅局限于教材内容，使识字教学灵活化、综合化，把识字教学拓展出去了。　　2、美读课文，情感体验。　　学习第1～6自然段：　　感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴，生字都认识了，课文一定会读得更好，谁能把1到6自然段读给大家听？其他同学边听边思考：三个孩子在妈妈心目中是什么样的？　　随着学生的回答，教师板书：　　第一个儿子：灵巧，有力气　　第二个儿子：唱歌好　　第三个儿子：没什么出奇的　　前两个妈妈夸了自己的儿子，你们的妈妈夸你们吗？是怎样夸的？还记得妈妈当时的心情吗？请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。　　第三个妈妈没夸自己的儿子，应该怎样读？谁来读读她说的话？　　如果只听三个妈妈说，你最喜欢三个儿子中的哪一个？　　【评析】这几个问题的设计，在帮助学生体会妈妈夸儿子的自豪之情的同时，也帮助学生初步了解课文中的三个儿子。　　学习课文7～13自然段：　　出示课文最后一段：“哦，有三个儿子……一个儿子呢？”这个儿子指谁？想知道吗？用自己喜欢的方式读读课文第7－13自然段，记住妈妈和儿子的动作语言，老师一会要请小演员来表演。