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课题：第四单元 表内除法（一）
教学目标：
1、经历把一些物体平均分的过程。初步认识平均分，建立平均分的概念。
2、在具体活动中理解平均分的含义，掌握把一些物体每几个分成一份的方法。
3、在操作过程中进一步体会平均分的特点 --- 每份分得同样多。
4、通过数学活动，学会积极参与实际操作活动，体验成功的快乐。
教学重点： 学会用平均分解决生活中的实际问题。
教学难点： 灵活运用平均分解决生或终得实际问题。
教学流程：
一、谈话导入：
同学们，老师今天请来了两位猴宝宝跟大家一起学习，你们欢迎么？
欢迎。
但老师有个问题想请大家帮个忙，大家可不可以帮帮老师呢？
可以
老师带来了一些桃子想分给两只猴宝宝， 请同学们帮帮老师， 应该怎么分这些桃子呢？
二、探究学习
【思考探究】 6 个桃子的分法：
①分成 1 个和 5 个
②分成 2 个和 4 个
③分成 3 个和 3 个
但：怎么分最合理呢？你看看分得不公平，小猴宝宝都要哭了呢！我们快来帮帮它们吧。
师：分成 3 个和 3 个时，两只猴宝宝最开心了，说明两只猴宝宝分得同样多。
【每份分得同样多，叫做平均分。 】
探究 1：
有 8
个桃，每个小朋友分
2 个，可以分给几个小朋友？
每 2
个桃圈一份，一共圈了
4 份，可以分给 4 个小朋友。
8 个
，每人分 2 个，可以分给（ 4）人。
总结方法：
我们可以用圈一圈的方法。
试一试：
12 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份？每 3 根、 4 根一份呢？先分一分，再说一说。
第 1 页
根数
2 根
3 根
4 根
份数
用圈一圈或者摆一摆的方法，要求最后结果同样多。
想想做做：
下面哪种分法是平均分？
草莓每份三个，分得同样多，所以草莓是平均分。
15 个 ，每人分 3 个，可以分给（ ）人。
练习 1：
1、把 10 个苹果平均分给两个同学，每个同学可以分得（ ）个苹果。
2、老师有 4 根铅笔，分给小红 3 根，小张 1 根，这（ ）“填是或者
不是”平均分。
3、符合平均分的基本条件是每份分得（ ）。
4、把 12 平均分成 3 份，每份是（ ）
探究 2：
把 8 个桃平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分几个？
一个一个的分· ·····
8 个 ，平均分给 2 人，每人分得（ 4 ）个。
思考：要求平均分时可以用什么方法分 ?
答案：我们可以一个一个的分。
试一试：
把 12 根
， 平均分成 2 份，每份几根？平均分成 3 份、 4 份呢？
份数
2 份
3 份
4 份
每份的根数
6
根
4 根
3 根
【小结】可以用虚线平均分。
想想做做：
先分一分，再填空。
6 个苹果，平均放在
2 个盘里，每盘放（
）个。
先分一分，再填空。
9 棵白菜，平均放在
3 个筐里，每筐放（
）个。
练习 2：
一本故事书有
12 页，大明看了 2
天，还剩 4 页。他平均每天看多少页？
已经看了的：
12-2=10 （页）
第 2 页
答：他平均每△△△△△△△△△△天看5页。
探究 3：
把 12 根
， 平均分，可以怎样分呢？并互相说一说。
份数
2
3
4
5
6
····
每份的根数
6 根 4 根
3 根 -----
2 根
····
-
·
我会说：把 12
根铅笔平均分成
2
份，每份有 6 根。
我会说：把 12
根铅笔平均分成
3
份，每份有 4 根。
我会说：把 12
根铅笔平均分成
4
份，每份有 3 根。
我会说：把 12
根铅笔平均分成
5
份，每份有？根。
12 不能平均分成 5 份。
我会说：把 12
根铅笔平均分成
6
份，每份有 2 根。
试一试：
①有（ 8）个苹果，每（
2 ）个放一盘，放了（
4 ）盘。
②有（ 8）个苹果，平均放在（ 4）个盘里，每盘放（
2 ）个。
总结：
通过观察图，我们可以用数一数的方法求出结果。
想想做做：
①8
个菠萝，每（
）个一份，分成了（
）份。
②8
个菠萝，平均分成（
）份，每份（
）个。
①6
个同学拍皮球，每组
3 人，分成了（
）组。
② 6 个同学拍皮球，平均分成 2 组，每组（ ）人。
练习 3：
①如果每个小朋友分 4 个苹果，那么可以分给（ ）个小朋友。
②还可以怎样平均分？
~可以每人分 5 个，分给 4 个小朋友。
②~可以每人分 2 个，分给 10 个小朋友。
③~可以每人分 10 个，分给 2 个小朋友。三、应用提高①下面哪种分法是平均分？
根据平均分的含义可知苹果属于平均分。因为平均分要求每份分得同样多。②先圈一圈，再填空。
12 支玫瑰花，每 3 支一份，分成了（ 4）份。
16 串葡萄，每 2 串一份，分成了（ 8）份。
圈的时候一定要注意，根据要求
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