小学数学学困生的成因与对策研究.docx

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2021-03-03 发布于天津
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小学数学学困生的成因与对策研究工作报告课题研究的基本情况小学数学学困生的成因与对策研究课题是依据我校实际现状提出的贺兰县回民小学地处城乡结合部学校最初是一所仅有百名学生的乡镇中心小学在短短的年间发展成为今天拥有多名学生的县城小学的学生来自于乡镇和附近村落失地农民家庭另一半来自外来务工人员的子女学生流动频繁基础差转入学生由于教材进度的不统一或多或少均存有不同程度的知识漏空现象家长文化程度偏低他们缺乏对孩子学习重要性的认识与引导又为生计而疲于奔波父母的思想认识和言谈举止直接影响着学生的学习习惯与学习

《小学数学学困生的成因与对策研究》工作报告课题研究的基本情况 “小学数学学困生的成因与对策研究 ”课题，是依据我校实际现状提出的。贺兰县回民小学地处城乡结合部，学校最初是一所仅有 4、5 百名学生的乡镇中心小学，在短短的 10 年间发展成为今天拥有 2000多名学生的县城小学。 50%的学生来自于乡镇和附近村落失地农民家庭，另一半来自外来务工人员的子女。学生流动频繁，基础差。转入学生由于教材，进度的不统一，或多或少均存有不同程度的知识漏空现象；家长文化程度偏低，他们缺乏对孩子学习重要性的认识与引导，又为生计而疲于奔波，父母的思想认识和言谈举止直接影响着学生的学习习惯与学习品质