北师版数学四年级上册《六除法参观花圃》17.docx

参观花圃 教学内容： 除数是两位数的除法。 (教材第 69～ 70 页内容 ) 教学内容： 1．经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。 2．能运用所学的方法解决简单的实际问题。进一步感受数学与现实生活的密切联系。 重点难点： 重点： 掌握试商方法，学会验算。 难点： 除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。 教学过程： 一、情景引入 课件 PPT 出示教材第 69 页情境图。 绿色植物是我们的好朋友， 平时看书时间长了， 眼睛觉得很累， 但只要看看绿色的植物， 就能消除眼睛的疲劳， 给人以舒适的感觉。 今天老师就和小朋友一块去参观花圃， 那里种了很多的绿色植物。 二、学习新课 1．教学教材第 69 页内容。 (1)学生汇报观察情境图中的信息。 花圃里有 154 盆牡丹花和 120 盆月季花； 可以用牡丹花摆 22 个小花坛； 用 18 盆月季花 可以摆成三角形图案。 (2)问题：①平均每个小花坛有多少盆牡丹花？ ②月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ 提问：你能列出算式吗？ 学生试着列出算式： 154÷22 120÷18 (3)能估计一下第一个算式的答案吗？说说你是怎样估计的。 学生交流汇报： ① 22 比 15 大，商在个位上，是一位数。 ② 22≈20,20× 7＝ 140,20× 8＝ 160,140<154<160 ，所以可能是 7 盆。 154≈ 140,22≈ 20,154 ÷22≈ 7。 (4)用除法竖式计算，先自己试一试。 小组间交流计算方法，说清楚是怎么想的？ (明确：试商的时候，把 22 看作 20，把 154 看作 150,20× 7＝ 140，最接近 150，所以商 7。 ) (5)说说你的想法和算法。你会验算吗？ (6)试算  120 ÷18，必须思考清楚这几个问题： ①该把 18 看成多少试商？ ②应该商几？商写在哪里？为什么？ ③商 “6是”乘 18，还是乘 20？为什么？ ④这一竖式与上一竖式有何区别？怎样知道对错？ ⑤如何检验？ (用求得的商乘除数，看结果是否与被除数相等。 学生演示计算。 教师归纳算法： 用“四舍五入”法， 把除数看作整十数进行试商， 导学生通过比较进行归纳 ) 2．教学教材第 70 页“试一试”内容。 计算 856÷34 和 600÷29。  )  有余数的要验算。  (引 (1)确定商的位数：被除数的前两位均大于除数，所以商都是两位数。 856 ÷34：用“四舍”法把 34 看作 30 试商。 600 ÷29：用“五入”法把 29 看作 30 试商。 (2)归纳：三位数除以两位数 ( 商是两位数 )的笔算方法：①先看被除数的前两位，确定商 是几位数； ②用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数， 用口诀算乘法进行试商；  ③ 除到哪一位，商就写在那一位的上面，每次除后的余数要比除数小。 三、巩固反馈 完成教材第 70～ 71 页“练一练”第 3～ 5 题。 第 3 题： 216÷24＝ 9(本 ) 第 4 题： 25 2018 14 23 2536 1216 说说略 第 5 题： 800÷38≈ 800÷40＝ 20(千克 ) 同意淘气的说法。 四、课堂小结 说一说这堂课的收获有哪些？ 板书设计： 参观花圃 154 ÷22＝ 7(盆 )