沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧4.2碳二氧化碳一氧化碳》14.docx

4.2 碳（共 3 课时） 第 2 课时 二氧化碳 一氧化碳 一、设计思想 二氧化碳、 一氧化碳气体学生并不陌生。 在生活中，学生虽然对二氧化碳、 一氧化碳有 一些了解，但都是零散的、初步的。本节课教学，协助学生将所学知识系统化、网络化，并 与前面化学物质的学习联系起来， 初步形成知识结构； 同时，完善学生对二氧化碳在自然界、 在生命活动中作用的理解，完善一氧化碳在生活、生产中作用的理解。 本节教材的特点是实验较多， 联系生活和生产实际的内容也较多， 教学设计以化学性质 为中心，密切联系生活实际，从实验着手，通过新旧知识联系、对比，结合性质与用途，使 性质、 用途紧密联系。 一氧化碳还原性教学难点的突破， 从比较一氧化碳和二氧化碳的分子 组成差异入手， 结合氧化还原反应中得氧与失氧分析， 使学生理解因为在它们的每一个分子 中相差一个氧原子， 使它们的性质大不相同， 一氧化碳还可夺取氧，具有还原性。 并通过实 验来论证自己的分析。 通过二氧化碳、 一氧化碳在生活、 生产中的作用讨论， 让学生从身边的事物当中去发现 问题， 用所学的知识解释和解决一些生活中的实际问题， 激发学生学习兴趣， 养成良好的学 习品质。 二、教学目标 知识与技能 1）知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和用途； 2）理解二氧化碳、一氧化碳的化学性质，根据它的性质解释一些日常生活的问题； 过程与方法 1）比较一氧化碳、二氧化碳性质的异同点，理解比较、归纳的学习方法和思维方法； 2）通过相关实验，学会观察实验现象的方法和由现象分析化学反应本质的方法。 情感态度与价值观 1）结合一氧化碳的毒性，实行相关的安全教育； 2）联系自然界的生命活动和生活实际，实行生命教育。 三、重点和难点 教学重点：二氧化碳的化学性质、一氧化碳的可燃性和还原性 教学难点：二氧化碳与水的反应、一氧化碳的还原性 四、教学用品 药品：二氧化碳、一氧化碳、氧化铜、澄清石灰水、石蕊试液等仪器：试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯、集气瓶等媒体：电脑、投影仪 五、教学流程 录像 [2] 屠狗妖之谜 复习引如 [3] 讨论二 氧化碳的 物理性质 [10] 讨论 一氧化碳 的化学性 质 小结二氧化碳的化学性质 实验 [11] 一氧化碳 还原氧化铜  [5[ 与二氧 [4] 小结二氧化 化碳比较讨 碳的物理性质 论一氧化碳 的物理性质 [12] 小结一 氧化碳的化 作业 [13] 学性并与二 氧化碳比较  讨论二 氧化碳的 化学性质 实验 [7] 二氧化碳与 水的反应 二氧化碳与 实验 澄清石灰水的反应 六、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计 内容 意图 引 入 【讲述】碳单质的化学性质通常情况下是稳 【练习、交流】 复习旧 课题 定的，但在点燃或高温下它们能跟氧气、 氧 写出化学方程式， 并指出还 知识引 化铜等发生反应， 请写出木炭与氧气 （足量、 原剂和氧化剂 出本课 不足量）、氧化铜反应的化学方程式。指出 题 反应中的还原剂和氧化剂。 （教师点评） 【提问】碳有哪几种氧化物？ 二氧化碳、一氧化碳两种。 【录像】“屠狗妖之谜” 【观看、思考】 激发了 在意大利那不勒斯的深山峡谷中， 有一 学生好 个闻名的屠狗洞， 洞里有个屠狗妖， 当人牵 奇心和 着狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚 探究欲 至死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘 望 密。他一手牵着狗， 一手拿着火把走进洞里， 没走多远， 狗昏倒在地， 他马上蹲下查看究 竟，这是他感到呼吸困难， 并看到手中火把 的火焰飘忽不定， 波尔曼抱着狗， 跑出洞外， 放声大笑：“这屠狗妖原来是 ” 二 氧 【提问】 【讨论、交流】 训练观 化碳、 1． 屠狗妖是谁？（出示一瓶二氧化碳气 二氧化碳 察和分 一 氧 体） 无色无味的气体 , 密度比空 析判断 化 碳 2． 二氧化碳的有哪些物理性质？ 气大 水平 的 物 用二氧化碳熄灭两层蜡烛 理 性 3．如何设计一个实验，证明二氧化碳密度 的实验 激活思 质 比空气大？ 二氧化碳能溶于水。 打开汽 维，表 4．二氧化碳能否溶于水，举例说明？ 水瓶，有气泡逸出 达个性 【小结】 通常是无色无味的气体 , 密度比空气大，能溶于水。 【提问】 二氧化碳是大气成分之一， 约占空气总体积的 0.3%。 1．假如从空气中除去这些二氧化碳，自然界的生命活动还能实行下去吗？ 2．引起温室效应的主要是什么气体？人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植 物实行光合作用的又是什么气体？ 如何理解二氧化碳气体？ 【小结】二氧化碳在大气中含量虽然不大，但是自然循环的重要气体； 在工农业生产中用途广泛， 地球上缺少二氧化碳， 生命活动就难以维持。 但是大气中二氧化碳过多会造成温室效应， 所以，为了防止