教科版科学四年级上册《四我们的身体相互协作的人体器官》教学设计2.docx

教科版小学科学四年级上册 相互协作的人体器官 教学目标 科学概念： 人体的各个不同部分在实行各种生命活动的时候， 不是孤立的，而是互相密 切配合协同工作的。 过程与方法： 1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。 3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达水平。 情感态度与价值观 1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 2、懂得事物间是有联系的，接受从系统的角度看问题的观点。 教学重点：人体的各个不同部分在实行各种生命活动的时候不是孤立的， 而是互相密切配合协同工作的。 教学难点： 能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 教学准备： 绘图纸、水彩笔 教学活动 活动 1【导入】相互协作的人体器官 一、导入 (复习旧知 ) 师：同学们你有跑步锻炼的习惯吗 ? 生：有 师：同学们在跑步的过程中用到了哪些器官呢 ?这些器官分别属于哪一类 呢 ?(板书：运动器官、呼吸器官、循环器官 ) 生：运动器官 ;手、脚 (手和脚主要又是由什么组成呢？骨骼关节肌肉 ) 呼吸器官：鼻腔、气管、支气管、肺 循环器官：心脏、血管 谈话：看来啊身体运动需要依靠身体的各个器官的协同工作才能完成， 今天 我们就来研究人体的各个器官是怎样协同工作的。 （板书课题：相互协作的人体 器官） 活动 2【活动】二、人体各器官是怎样协同工作的 1、师：同学们，跑步这种运动我们人体需要消耗什么？ 生： (需要氧气、能量、营养、水等物质 ) 2、对于氧气，各个器官怎样互相协作把他们运送到运动器官的呢 ? 3、交流研讨并总结 生：氧气由肺吸入后进入血液， 再由心脏通过血管由血液将氧气输送到全身 各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外 ; 师：运动所需的能量又是怎么获得的呢 ? 生：能量是通过消化器官消化食物，吸收食物的营养获得能量的。 (板书： 消化器官 ) 4、看来运动所需要的物质是通过其他器官协助它获得的。 5、反过来如果经常运动对我们身体又有什么好处呢 ? 6、你们能把这些器官的相互协调关系用图简单地绘制出来吗 ? 7、怎么绘制 ? 8、展示和讲解关系图绘制的基本方法： ●明确一个要表达的关系线索，提出初步的设想。 ●将这个关系线索中的元素提取出来， 元素主要是以名词表现的， 如呼吸器 官、肺、氧气等。 ●将各个元素用圆圈或者其他图形表示出来，画入图中。 ●逐个明确相邻两个元素的关系主要是以表示动作、 过程的词语表示， 如协 助、运输、提供、促动等。 ●将各个元素间用线连接， 用箭头表示相互之间的关系指向， 在线上对此关 系作简要描述。 (教师边讲解边指导 ) 9、学生绘制后展示说明 活动 3【活动】三、人体各个器官之间的联系 1、师：刚才我们用图示表示了运动器官与其他器官的联系，那么人体其它 器官之间有没有联系呢 ?他们之间又是怎样协同工作的呢 ? 2、给大家 3 分钟时间实行交流讨论，学生分组讨论。 3、全班交流汇报 4、刚才我们用图示实行了描述了两个器官之间的关系，现在我们也用同样 的方法把人体内的主要器官在人体活动过程中的联系画下来。 5、学生活动：用比较复杂的图示和文字对人体主要器官之间的联系实行说 明。 6、全班交流： (1)简单绘图 (2)寻找器官与器官之间的关系， (3)以此关系绘制 新图。 7、生汇报交流 8、给大家几分钟时间对自己的图再实行修正， 比一比哪个小组画的最完整， 课后就将画帖在教室指定的位置课后同学们能够再相互交流并评比。 活动 4【讲授】四、健康生活 1、讨论：通过前面的学习，我们知道人体内各个器官之间的联系是非常密 切的，为了让它们能更好的为人体工作，我们应该养成怎样的生活习惯呢 ?请同 学们说一说。 2、汇报。 3、小结：“同学们说的都非常有道理。对啊！健康生活就是我们在了解了自 己身体的结构和相互作用的规律后， 爱护它们，养成良好的习惯， 促动他们更协 调的工作。”只要我们能坚持用健康的生活方式去生活，我们的身体才会变得更 增强壮！更增强壮的身体也会更好地为我们和工作和学习提供充足的动力， 最后， 希望同学们都能养成健康的生活习惯，长大后都能实现自己的梦想！ 板书设计： 相互协作的人体器官 呼吸器官 循环器官 运动器官 消化器官