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《草莓 》教学设计
教学目的:理清文章思路,知晓联想手法。
教学重点难点:文章思路的理清。
第一课时
一、 导入
季节更替、生命演变,这是不可抗拒的自然规律,但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同,对不同的“物”,或者是对相同的“物”,都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》,体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
二、 初读
1
、 整体把握课文内容。
2
、 理清作者行文思路。
三、 正音
槲树
枝柯
禀赋
馨香
璀璨
惴惴不安
葱茏茂密
生意盎然
兴味醋然
湛蓝
沁人心脾 隐瞒
如花似锦
顷刻之间
韶华灿烂
荒诞
赋予
似水流年
从容不迫
四、 研读
1
、自由朗读
1-3 自然段,说说这几段描写的主要内容。
2
、第 1 段和第 3 段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物,作者为什么这样着
墨?
3
、 第 1 段中的景物有何特点?人的心境如何?第
3 段呢?
4、 作者这样写的用意是什么?
5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵?从文中找出相关的句子体会。
“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调”,强调时光是从不随人的意
志在流逝着。
6、可人们的思维有时却会陷入一下误区,这个误区是什么呢?
7、作者这样一番感悟缘于什么呢?
8、由此可见,文章第 2 段的作用是什么?
9、概括 1-3 自然段的内容,并根据全文行文的思路,说说它的作用。
第二课时
一、导入
回顾上堂课的内容:文章的第一部分,叙写因季节更替而触发的情思,这个感悟的核
心就是流年不再,作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、研读
1、 齐读 4-6 自然段,说说对这部分文字的理解。
2、 说说这部分文字与前文的照应关系。
3、 找一些相关的句子。
例:
A :第 1 段: 一切基本上都没有变,依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心
田。
第 4 段: 常以为自己还是妙龄十八的青年;一切都没有发生任何的突变;一切都如花似锦,韶华灿烂
B:第 3 段: 草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。
第 5 段: 信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般。
C:第 3 段: 每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调
第 5 段: 我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态。
4、 作者借此来说明什么道理?
5、 那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里?请从文中找出一些句子来说明。
例:
A、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我
们的思想和情感。
B、 有所剥夺,也有所增添。
C、 还有很多的事情在前面等着我们去办。
D、 激动不安、若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫
的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
6、 说说对文章最后一段的理解。
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