科学四年级上册《一天气温度与气温》35.docx

《温度和气温》教学设计及反思 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重 要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量 和记录。 教学难点 准确测量，能坚持记录。 课后布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每个小组一支温度计。 教学过程： 一、教师导语，引入研究课题 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特 征，是天气日历中重要的记录数据。 2、 揭示学习课题。 二、 室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度 计的刻度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温 度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底 下、池塘边，把测量的温度即时记录。 6、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度能够反 映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样 吗？为什么不同？ 三、气温的测量 1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点 的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量 气温？ 2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气 温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。 4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们能够获得相 关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天 测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结。 教学反思： 本节课学生对温度计使用的注意点基本掌握到位。分组 到室外不同地方测量温度（走廊上、阳光下、树底下、池塘 边）直以活动中学生表现积极，同时也反映出学生会使用温 度计，测量出的结果也挺理想的。通过这样的室外的活动， 学生对科学课产生的积极性更高了，有几位特别调皮的孩子 在这节课上都表现得出乎意料的配合。 户外活动的过程中，课堂纪律难把握。