语文教案_伯牙绝弦教学案.docVIP

《伯牙绝弦》教学案 古今交友名句? 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。春秋孟子? 相知无远近，万里尚为邻。唐张九龄? 相识满天下，知心能几人。????? 一、导入? 1、今天学习一篇古文，伸出右手，举出食指，跟老师一起写课题。写字要一丝不苟。?读过故事了吗？这是关于谁和谁的故事？?伯牙和钟子期。? 2、故事发生在2500多年前的春秋战国时期。伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人称为琴仙。有一年，在江边……吸引了钟子期。（教师简介故事背景）?这个故事的名字叫——? 这么一读，真有故事的味道。? 3、伯牙绝弦什么意思？被人誉为琴仙的伯牙为什么要断弦呢？? 二、初读? 1、课文有两个小老师，课文里的拼音和下面的注释，自由读课文，借助拼音，把字音读准，读读注释，把句子读通。 ?2、出示生词：善哉??峨峨兮?齐读? 哉和兮是什么意思？（语气词）? 注释里明白的告诉我们了。表示感叹的语气，怎么读。?生读。? 师：在哉和兮后面延长，就读好了。放在句子中读。?指名读：伯牙鼓琴，……若江河。? 注释能帮助理解词语，还能帮助朗读呢。齐读。?指名几生读。? 3、读课文，与同桌讨论，课文讲了什么意思？? 第一组：四个善，什么意思？解释整句话? 第二组：念，必得之。连起来说意思。? 第三组，破琴绝弦，连起来。 4、有了意思读，生齐读。? 5、读书是越读越有滋味，古人读书讲究吟咏。一起读读古人读书的感觉。 师生合作读。配乐。? 换过来再读。放慢速度，古文的韵味就出来了。?请两位学生对读。? 6、把每句话去掉半句话，还能读吗？? 7、书读百遍，其义自见。用自己的话来说说这篇文章的意思。?学生交流。 8、伯牙和子期到底是怎样的情谊呢？让我们穿越时空，回到汉阳江边，一个鼓一个听，……生读：善哉，峨峨兮若泰山。? 当伯牙心里想到，钟子期听得如痴如醉，发出由衷的赞叹，……生读。 ?好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期。? 真的都能听出来吗？【师生互动】老师来当伯牙，学生当子期。……?我志在徐徐清风，钟子期曰：……?我志在依依杨柳，钟子期曰：……?我志在皑皑白雪，钟子期曰……? 我志在茫茫大海，钟子期曰……（齐说）? 9、知我者，子期也。无论我弹什么，钟子期都知道，用文中的一句话，就是——伯牙所念，钟子期必得之。? 10、一个所念，一个必得，可以用什么成语形容他们的情谊（心有灵犀、心心相印）? 假如你就是伯牙，得遇钟子期这样的朋友，会发出怎样的感叹呢，拿起笔写下来，学生练笔。?? 11、相识满天下，知音能几人。第二年，赶到的时候，子期已经去世了，播放音乐，听到这样的音乐，你仿佛看到了怎样的画面。指名读课文的最后一句话。? 子期不在，留琴何用？?指名读。?齐读。? 12、补充阅读，师生共读。? 这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事，这就是经典的魅力。? 全体起立，配乐。齐诵《伯牙绝弦》