四年级语文：记金华双龙洞(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 记金华双龙洞(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计者：石湾区古灶小学陈小雄　　一、教学目标　　１、教养　　①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。　　②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。　　③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。　　④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　２、教育　　教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。　　３、发展　　学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。　　二、教学重难点：　　１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。　　２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。　　三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。　　四、教学课时：三课时　　第一课时　　教学要点：　　１、学会生字词，通读课文。　　２、理清课文的游览顺序，给课文分段。　　３、教学课文一、二、三段。　　教学过程：　　一、谈话引入，导入课题，板书题目。　　齐读题目，指导理解“记”的意思。　　二、通读课文，说说课文大概写了什么。　　三、检查预习情况，指导读准生字词。　　四、理清条理，给课文分段。　　１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？　　２、检查分段情况，指导分段。　　五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？　　板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞　　六、讲读课文一至三段。　　１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说　　说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。　　２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）　　３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。　　４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。　　５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？　　６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？　　７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。　　８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。　　９、有感情朗读一至三段。　　１０、小结：　　这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。　　第二课时　　教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的　　特点。　　教学过程：　　一、复习旧课，导入新课。　　１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。　　２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）　　３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？　　４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”）　　二、教学第四段。　　１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。　　２、读后问：　　①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说　　明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）　　②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，　　读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）　　③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来