四年级语文：巨人的花园(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 巨人的花园(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、 教学要求：　　1.正确认识本课七个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。　　2.读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。　　3.思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。　　二、教学重点：　　1.巨人的花园发生了怎样的变化。　　2.巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。　　三、教学难点：　　巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。　　四、教学准备：录音机、歌曲《爱的奉献》、钢琴曲、课件。　　五、教学过程：　　第二课时　　一、 导入新课：　　这节课我们继续学习《巨人的花园》。上节课我们初读了课文，认识了生字，了解了课文内容，并且解决了不懂的词语，这节课我们就来深入理解课文。　　二、品味探究　　师：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园发生了很大的变化，那巨人的花园先后发生了几次变化？是怎样变化的？为什么会发生这样的变化？（课件出示以上问题）下面就用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出相关语句，然后小组内交流。　　（一） 学生读课文，交流。　　（二） 汇报　　师：巨人的花园先后发生了几次变化？（两次）是怎样变化的？　　随生答板书：（美丽——荒凉——美丽）　　1、 对比花园的美丽与荒凉　　师：巨人的花园开始是美丽的，找出文中的句子读一读（读后课件出示美丽的花园）　　你们看，这就是巨人的花园，谁愿意给大家描述一下？　　（播放钢琴曲，学生配乐描述）　　师：的确太美了，可是这个美丽的花园又变得荒凉了，荒凉的花园是什么样子的？　　（学生找出书中相关语句交流）　　（读后课件出示荒凉的花园）　　师：巨人的花园的确太荒凉了，你能把这种感受带到文字中读一读吗？（自由读，指名读）　　（课件出示：巨人的花园仍旧是冬天的景象,花不开,鸟也不来,只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。）　　（设计意图：通过找书中相关句子、课件展示、学生配乐描述、指导朗读等方法，将美丽的花园和荒凉的花园进行了对比，为分析花园变化的原因做好铺垫。）　　2、 分析花园变化的原因　　师：巨人的花园为什么由美丽变得荒凉了呢？　　生1：巨人太自私了。（板书：自私）　　生2：春姑娘讨厌自私的巨人。　　师：你从哪儿看出巨人是自私的？　　a、有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊到：“你们在这里做什么？”　　师：巨人在说这句话时，他的心情是怎样的？（愤怒、生气）　　好，谁来试着读一读？（指导朗读）　　b、第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。”（板书：筑墙）　　师：巨人不愿意孩子们在花园里玩耍，他赶走了孩子，还挂了告示牌，当时巨人的心里是怎样想的？　　生1：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美。　　生2：我自己的花园凭什么让你们玩耍？　　生3：……　　师：好一个自私的巨人，巨人把孩子们从花园里赶走了，他自己内心快乐吗？你是怎么知道的？　　（学生找出书中相关语句交流）　　师：谁愿意到前面表演此时的巨人？（通过表演不仅可以激发学生的兴趣，而且可以使学生更深刻地体会到巨人的内心并不快乐。）　　师总结：正是巨人的自私赶走了天真可爱的孩子，气跑了美好的春光，使自己的花园由美丽变得荒凉，那么又是什么原因使花园由荒凉变